| 副標(biāo)題 |
領(lǐng)導(dǎo)力十律 |
| 主辦單位 |
巔峰培訓(xùn)會(huì)員單位 |
| 學(xué)員對(duì)象 |
適合具有至少五年以上管理經(jīng)驗(yàn)的高層管理者，也適合具有擔(dān)任高層管理職位潛力的中層管理者 |
| 授課時(shí)間 |
2014年5月16-17日 、常年舉辦，歡迎索取最新安排 |
| 授課顧問(wèn) |
劉瀾 |
| 授課地點(diǎn) |
廣州 搜索廣州課程
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| 每班人數(shù) |
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| 報(bào)價(jià) |
7800 |
課程目的 |
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1、認(rèn)識(shí)自己對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力理解上存在的模糊性
2、掌握密切聯(lián)系群眾的主要方式
3、認(rèn)識(shí)講“正確”的故事的重要性，學(xué)會(huì)講四種領(lǐng)導(dǎo)力故事
4、學(xué)會(huì)分析和解決成為自己的難題的基本方法
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課程內(nèi)容 |
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引子：領(lǐng)導(dǎo)力是什么
1、喬布斯有領(lǐng)導(dǎo)力嗎
2、領(lǐng)導(dǎo)力是什么
案例：?jiǎn)滩妓?br>
一、第一律：承擔(dān)責(zé)任（我來(lái)）
1、領(lǐng)導(dǎo)職位不是領(lǐng)導(dǎo)力
2、領(lǐng)導(dǎo)力品質(zhì)不是領(lǐng)導(dǎo)力
案例：長(zhǎng)征的領(lǐng)導(dǎo)力
二、第二律：解決難題（我不知道）
1、領(lǐng)導(dǎo)力是解決挑戰(zhàn)性難題
2、解決難題要?jiǎng)訂T群眾
案例：豐田汽車危機(jī)
三、第三律：密切聯(lián)系群眾（你覺(jué)得呢）
1、領(lǐng)導(dǎo)力也是關(guān)系
2、密切聯(lián)系群眾的主要方式
案例：馬蔚華的傾聽(tīng)
四、第四律：講故事 （我講個(gè)故事）
1、講故事的重要性
2、四種重要的領(lǐng)導(dǎo)力故事
案例：鷹的重生
案例：家得寶
五、第五律：當(dāng)老師 （我教你）
1、領(lǐng)導(dǎo)者的主要角色是當(dāng)老師
2、經(jīng)理人當(dāng)老師的要點(diǎn)
案例：基丁老師
六、第六律：從失敗中學(xué)習(xí)（不要緊）
1、領(lǐng)導(dǎo)者把失敗當(dāng)作教育形式
2、從失敗中學(xué)習(xí)的步驟
案例：“贏在中國(guó)”
七、第七律：反思（你/我學(xué)到了什么）
1、反思的重要性
2、反思的四大要素
3、反思的兩大種類
練習(xí)：我的反思問(wèn)題
案例：稻盛和夫
八、第八律：深思（為什么？）
1、決定和決策的區(qū)別
2、作決策的要點(diǎn)
案例：小馬里奧特的決策
九、第九律：認(rèn)識(shí)自己（我是誰(shuí)）
1、認(rèn)識(shí)自己的主要問(wèn)題
2、用三環(huán)模型認(rèn)識(shí)自己
討論：三環(huán)模型
案例：蘇珊的夢(mèng)想
十、第十律：成為自己 （我該是誰(shuí)）
1、成為自己的難題
2、在“我”的多個(gè)身份之間抉擇
討論：哈佛公開(kāi)課
案例：總統(tǒng)的難題
十一、總結(jié)：領(lǐng)導(dǎo)力與人生
1、10句話的關(guān)系
2、領(lǐng)導(dǎo)力與人生的關(guān)系
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備注 |
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專家簡(jiǎn)介：
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
他曾任環(huán)球資源的高層管理人員，具有多年的實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)。他是國(guó)內(nèi)少有的專注于研究領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)者，曾于《世界經(jīng)理人》雜志任總編輯，訪談了超過(guò)20位的管理大師，通過(guò)與大師的對(duì)話與交流西區(qū)當(dāng)今領(lǐng)導(dǎo)力權(quán)威思想的精華。
他出版了多部著作，其中包括《領(lǐng)導(dǎo)力沉思錄》《管理十律》等具有獨(dú)到見(jiàn)解的書(shū)籍。
主要課程
領(lǐng)導(dǎo)力十律——10句話的領(lǐng)導(dǎo)力修煉、“領(lǐng)導(dǎo)力修煉”系列、企業(yè)文化領(lǐng)導(dǎo)力……
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| 提交時(shí)間 |
2014/4/22 11:47:19
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| 聯(lián)系方法 |
O1O-8243115O |
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