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      企業(yè)高層培訓(xùn)EDP需求劇變
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      企業(yè)EDP需求劇變


       
        海外商學(xué)大鱷正加快進(jìn)軍中國市場步伐 
        ■ 文 / 趙鷹 
       
        幾十人的師資和運(yùn)營團(tuán)隊(duì),一年培訓(xùn)幾千名高管,創(chuàng)造上億收入,這是商學(xué)院EDP運(yùn)作的理想狀況。這幾年,中國大陸頂尖的幾家商學(xué)院的EDP一直保持增長,已經(jīng)達(dá)到或即將達(dá)到上面的目標(biāo),逐漸成為商學(xué)院的重要收入來源。這也順應(yīng)了世界潮流—頂尖商學(xué)院的EDP成為收入主流,成為招聘新教授、支持博士項(xiàng)目、提供日常運(yùn)營資金的來源,起到加強(qiáng)商學(xué)院品牌、密切聯(lián)系教授和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)理人,及時(shí)從實(shí)踐中提煉知識資本的作用。
       
        但在中國,EDP的勢頭遠(yuǎn)不及EMBA,原因主要是:中國商學(xué)院內(nèi)結(jié)構(gòu)性的師資短缺,EDP運(yùn)作團(tuán)隊(duì)和機(jī)制的成熟尚需要時(shí)間,EMBA學(xué)歷教育比EDP的非學(xué)歷教育更搶手。不過,遭遇現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn),或是想要抓住機(jī)會的中國企業(yè),它們?nèi)孕枰唷⒏玫腅DP課程,提升企業(yè)家和管理人員的視野和能力。EDP不是一時(shí)一刻的事情,是高管終身學(xué)習(xí)的平臺,也是企業(yè)打造核心競爭力的關(guān)鍵武器。
       
        誰是中國EDP領(lǐng)頭羊
       
        相對世界范圍內(nèi)商學(xué)院EDP的快速增長并且越來越照顧企業(yè)需求的趨勢,中國的EDP尚處逐步成熟階段,面臨巨大的機(jī)遇。這個(gè)市場現(xiàn)有很多機(jī)構(gòu)參與,競爭激烈。
       
        中國EDP市場上,領(lǐng)頭的是中歐、清華和長江等幾所商學(xué)院。它們各有特色,近幾年也逐步形成自己的風(fēng)格。中歐產(chǎn)品線齊全,每年可提供的課程數(shù)目已和哈佛商學(xué)院不相上下,憑借其長期在500強(qiáng)外企建立的美譽(yù)度,穩(wěn)扎穩(wěn)打;借助其院校知名度在國企和民企中開拓疆土,近幾年也收獲頗豐。
       
        清華EDP這兩年的發(fā)展勢頭迅猛,憑借中國頂級學(xué)府的品牌優(yōu)勢,清華不斷擴(kuò)大政府和國企客戶,也逐步在民企開發(fā)江山。最值得一提的是,清華EDP有選擇地同全球排名前10位的商學(xué)院EDP合作,如美國的哈佛、法國的HEC等,推出針對某個(gè)細(xì)分行業(yè)和中國最熱門的一些產(chǎn)業(yè)的差異化課程。
       
        長江EDP和它的EMBA一樣和其他商學(xué)院都有所不同。可以說,恰好搭到中國目前社會經(jīng)濟(jì)狀態(tài)下民營企業(yè)主抱團(tuán)取暖的脈搏,適逢其時(shí)地滿足這一特定群體的需求。嚴(yán)格意義上說,長江的EDP是聚會為主、教學(xué)為輔;游歷為主、研究為輔,這類產(chǎn)品倒也適銷對路。
       
        世界大鱷登陸中國
       
        跟蹤這兩年海外頂尖商學(xué)院在中國市場的動(dòng)向,我們發(fā)現(xiàn):海外院校進(jìn)入中國的步伐加快了。它們登陸中國的方式一般是:同中國院校合作開辦課程,探索市場、尋找目標(biāo)、鍛煉師資,屬試水階段,能降低投入風(fēng)險(xiǎn);或者是,在中國的重要城市設(shè)立商學(xué)院代表處,直接租辦公室、聘雇員、尋找中國企業(yè)的培訓(xùn)定單。
       
        例如、香港科技大學(xué)商學(xué)院、香港中文大學(xué)管理學(xué)院、西班牙IE商學(xué)院、法國HEC商學(xué)院、法國里昂商學(xué)院、加拿大毅偉商學(xué)院、澳大利亞墨爾本商學(xué)院等一批世界響當(dāng)當(dāng)?shù)闹虒W(xué)院,先后在上海或北京開設(shè)代表處,高薪聘用客戶發(fā)展人員。美國沃頓商學(xué)院的做法是,把所有美國本土提供的EDP課程材料譯成中文,發(fā)放給中國企業(yè),準(zhǔn)備隨時(shí)為他們服務(wù)。
        英國曼徹斯特商學(xué)院更是成功地在2008年10月和上海寶鋼簽下高管培訓(xùn)的大單。利用曼徹斯特商學(xué)院項(xiàng)目學(xué)習(xí)的特色優(yōu)勢,背靠英國曼徹斯特地區(qū)的工業(yè)基礎(chǔ)和公司資源,爭取到了寶鋼的訂單。這正好摸準(zhǔn)了目前中國一批大型國企需要應(yīng)對全球化挑戰(zhàn),要做海外擴(kuò)張戰(zhàn)略規(guī)劃的需求。
       
        2009年春天,哈佛大學(xué)開設(shè)上海中心,哈佛商學(xué)院的中國業(yè)務(wù)發(fā)展是該中心工作的重中之重。哈佛EDP的公開課程一直是世界老大。目前哈佛和中歐、清華、復(fù)旦、北大合作的課程已經(jīng)推出,或正在籌備中。這個(gè)大鱷的到來,讓同行們真的緊張起來了。
       
       誰能發(fā)現(xiàn)并滿足中國企業(yè)的發(fā)展需求,誰就能在中國EDP市場的跑道上占得先機(jī)。
       
        企業(yè)EDP需求發(fā)生變化
       
        由于近幾年全球化速度的加快,各國企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)和問題,比以往任何時(shí)候都要多,加之2008年開始的世界經(jīng)濟(jì)下滑使問題更加復(fù)雜。企業(yè)需求變化,使得全球EDP市場遭遇挑戰(zhàn)。企業(yè)對EDP需求變化體現(xiàn)為:
        1. 從泛泛談綜合管理,到要針對公司面臨的特定問題,課程需要和公司的實(shí)際相結(jié)合。公司的立場是,現(xiàn)在要討論的是我的事情,而不是你的內(nèi)容。這對商學(xué)院提出更高的商業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)要求和學(xué)術(shù)水準(zhǔn)要求。事先就要對該公司進(jìn)行深入調(diào)查和研究;
        2. 企業(yè)不再喜歡傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,更多替代性的學(xué)習(xí)模式,如體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、實(shí)際操作型學(xué)習(xí)、教練輔導(dǎo)和主持引導(dǎo)型討論等模式被逐步應(yīng)用;
        3. 教學(xué)從傳統(tǒng)的一個(gè)時(shí)間點(diǎn)完成課程,到需要維持一段時(shí)間用進(jìn)一步跟蹤、輔導(dǎo)來完成;
        4. 企業(yè)作為客戶越來越成熟,很多已設(shè)立“首席學(xué)習(xí)官”職位,專門從戰(zhàn)略上部署企業(yè)人才的發(fā)展。商學(xué)院需要和更加專業(yè)的人員打交道。以前企業(yè)單純購買一個(gè)課程,現(xiàn)在企業(yè)要求商學(xué)院提供一個(gè)整合的學(xué)習(xí)平臺,從發(fā)現(xiàn)、研究問題到培訓(xùn)設(shè)計(jì)規(guī)劃,再到全線執(zhí)行、最后評估,跨越學(xué)習(xí)的各階段。
       
        商學(xué)院的困惑及對策
       
        1. 研究型大學(xué)的教授并不熟悉主持人式的教學(xué)方法和體驗(yàn)式教學(xué)方法;
        2. 對于教師更多參與前期調(diào)查、材料準(zhǔn)備等的時(shí)間要求加大,商學(xué)院對于教師這方面的薪酬調(diào)整還沒有做好準(zhǔn)備,同時(shí)學(xué)校可以調(diào)動(dòng)的教師資源有限,很多教師已承擔(dān)繁重的教學(xué)和研究任務(wù);
        3. 研究型大學(xué)比較熟悉公開課程,不大喜歡公司內(nèi)訓(xùn)。院校內(nèi)熟悉公司內(nèi)訓(xùn)課程的人員并不多,也無法給出更好的公司內(nèi)訓(xùn)的收費(fèi)模式;
        4. 商學(xué)院面臨新的競爭對手—管理咨詢公司的挑戰(zhàn)。咨詢公司有全球網(wǎng)絡(luò),特別適合全球化運(yùn)作的企業(yè)的培訓(xùn)需求。商學(xué)院即使在海外有衛(wèi)星院校,但在資源調(diào)度上仍然捉襟見肘。
        面對上述難題,全球頂尖商學(xué)院應(yīng)對方法通常是:整合新的學(xué)習(xí)方法、提升EDP項(xiàng)目經(jīng)理能力、保留好的人才、革新收費(fèi)模式。
       
        中國商學(xué)院都承認(rèn):中國EDP教育發(fā)展迅猛,但離國際發(fā)達(dá)水平至少有20年的差距,他們對于國際巨鱷在中國市場的挑戰(zhàn),還是應(yīng)該有所準(zhǔn)備的。應(yīng)對的可行方法有:
        首先,繼續(xù)完善前些年沉淀下來的、有特色的王牌課程,被市場肯定并接受的課程設(shè)置、時(shí)間設(shè)置和師資配備,這種優(yōu)勢應(yīng)該得到進(jìn)一步發(fā)揮和鞏固;
        其次,需要提升EDP運(yùn)作團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力,完善營銷網(wǎng)絡(luò)、提高營銷效率,這種多方位的配合,不是國際商學(xué)院在中國一下子就能做到的;
        第三,學(xué)校需要加強(qiáng)創(chuàng)新、挖掘?qū)τ谥袊鴨栴}的研發(fā)能力、勇于嘗試新課。
        總之,好的EDP能夠給企業(yè)帶來四方面的改進(jìn):自我認(rèn)知的提升、評估能力的建立、行為模式的改變,并最終傳遞到組織績效的提高,并放大到社會發(fā)展的推動(dòng)。
       
        從唯證書到求效果
       
        EDP是非學(xué)歷教育,是面對企業(yè)真實(shí)需求而做的針對性課程。企業(yè)漸漸開始反感以販賣證書方式開展EDP的模式,競爭如此激烈,加上經(jīng)濟(jì)衰退沖擊,企業(yè)最需要的是能直接解決問題的能力,更關(guān)注課程本身而不是證書,這不僅是高管培訓(xùn)的新趨勢,更是體現(xiàn)出中國企業(yè)在管理上的進(jìn)步和高管的管理水平提升得很快。
       
        以“影響中國管理實(shí)踐”為使命的《經(jīng)理人》,不只在做一本雜志,而是經(jīng)營一個(gè)群體:CEO人群及其支撐階層。我們了解和深知企業(yè)對管理實(shí)踐的迫切需求,因而成立“經(jīng)理人黃埔商學(xué)院”,培訓(xùn)對象為企業(yè)的中高層,為企業(yè)培養(yǎng)新生代商業(yè)精英,而非當(dāng)前的頂級CEO、企業(yè)家。經(jīng)理人黃埔商學(xué)院雖然剛開始起步,EDP課程籌備、相關(guān)產(chǎn)品推出等仍有待完善和推進(jìn),但已經(jīng)鎖定以黃埔軍校為榜樣。
       
        經(jīng)理人黃埔商學(xué)院執(zhí)行院長楊俊杰說:“參照黃埔軍校的‘政治與軍事并重,理論與實(shí)際結(jié)合’的教學(xué)方針,采取‘國際智慧與本土實(shí)踐并重,理論與實(shí)戰(zhàn)結(jié)合’的教學(xué)方針,我們就是這樣來培養(yǎng)中國商業(yè)新銳的,以當(dāng)年的黃埔軍校所起的作用為追求目標(biāo)!”從定位來看,經(jīng)理人黃埔商學(xué)院與從事學(xué)位教育、高級研修的傳統(tǒng)商學(xué)院構(gòu)成了互補(bǔ)。  
       
        附文:
        EDP課程良莠不齊 
        某些高校的海外教育學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院,根據(jù)市場需求不斷推出各種公開課程,市場熱什么就推什么。有的推出一些類學(xué)位課程,例如總裁研修班等,滿足學(xué)歷上有缺陷的企業(yè)主的需求。但這類課程良莠不齊,容易魚目混珠,消費(fèi)者不好判別。 
        附文:
        EDP的3種分類方式 
        按照課程對象。分為公開課程和企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課程;
        按照課程內(nèi)容。分為綜合類模塊制課程和專業(yè)類課程。前者偏重綜合管理技能培訓(xùn),后者偏重于具體管理領(lǐng)域的知識與技巧,如財(cái)務(wù)管理、人力資源等;
        按照課程時(shí)間。分為短期課程和分階段的長期課程。短期課程一般為2~4天和10~15天,或1~3個(gè)月,也有的課程和EMBA學(xué)制相同,需要持續(xù)1~2年。
      2009/12/19 21:47:59

       

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