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| 企業(yè)辦學，目標明確的定制 |
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人力資源：企業(yè)辦學，目標明確的定制，人力資源：企業(yè)辦學，目標明確的定制，人力資源：企業(yè)辦學，目標明確的定制，人力資源：企業(yè)辦學，目標明確的定制，
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有人說：“企業(yè)的發(fā)展關鍵在于技術創(chuàng)新，而創(chuàng)新的本質又在于人的教育問題。”打開網絡，隨處可見企業(yè)加大投資教育的消息：創(chuàng)維集團和東研集團增加了招聘培訓講師的名額、提高了對培訓講師的待遇，吉利集團創(chuàng)辦的北京吉利大學在高考前又加強了汽車專業(yè)的宣傳，豐田集團在中國又新建了自己的培訓機構……是什么原因讓企業(yè)開始紛紛把目光轉移到教育上？這個趨勢在全世界不同國家和地區(qū)表現又有哪些不同？這股趨勢的未來走向又將如何呢？
企業(yè)加大投資的背后
“不否認，企業(yè)辦學目的就在于培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。”北京吉利大學校長助理戴盛中博士針對國內企業(yè)加大教育投入的現象說：“十年前，國內幾乎沒有企業(yè)辦學，但是卻有一個突出的問題：企業(yè)發(fā)展需要大量人才，而每年人數超過百萬的畢業(yè)生中適合企業(yè)的人才卻是少之又少。于是，當時就有包括吉利集團在內的一批企業(yè)開始通過辦培養(yǎng)實用人才的學校來緩解這個問題，所培養(yǎng)的人才也都是用于集團內部消化。這幾年，老學校發(fā)展起來了，新學校也正在成長中，于是出現了十年來的第二次高峰。”
據了解，像北京吉利大學這樣參加全國高考統(tǒng)招的企業(yè)學校并不多，加上吉利大學和廣廈建設集團的浙江廣廈職業(yè)技術學院在內，全國總共不超過十家。戴盛中介紹說：“這些大學在高考前夕加大了宣傳力度，希望能夠爭取到比較優(yōu)秀的生源。”但是，這樣的學校畢竟是少數，更多的還是面向集團內部員工進行培訓的職工大學，或者面向社會部分人群招生的集團學校。張弛就是華北制藥集團學校畢業(yè)的學生，他說：“當時就一心想著學點兒技能，沒想到畢業(yè)后還留在了華北制藥工作，這些集團學校就是為集團培養(yǎng)人才的。”除了集團辦學，企業(yè)辦培訓機構也被業(yè)界廣泛認可。創(chuàng)維集團人力資源部的吳湫說：“這是中西方的區(qū)別，中國企業(yè)在投資教育方面傾向于辦學，而西方企業(yè)則比較看重對在職員工的培訓。”
對于國內企業(yè)自辦培訓機構的增多，東研集團培訓總監(jiān)張基瑛（韓國）說：“世界發(fā)展很快，在職員工只有不斷學習才能跟上時代步伐，很多企業(yè)都在培訓上花費很多資金和精力就是希望讓員工更具競爭力。不委托給培訓公司，是因為自己辦培訓機構會更有針對性一些。”
國內外關注點不同
對于企業(yè)加大教育投資的問題，幾位行業(yè)內人士都一致認為這是全世界的大趨勢，然而可能會由于各國各地區(qū)文化不同而有不同的關注點和表現形式。張基瑛說：“美國在15年前就開始很重視企業(yè)培訓。在美國的大學里，一些教授專門致力于研究企業(yè)的發(fā)展，然后通過ASTD向社會發(fā)布，而其中被提及的企業(yè)或者與其發(fā)展相符的企業(yè)就會邀請教授到企業(yè)內進行演講和培訓。韓國學習美國的經驗比較多，包括三星、LG在內的一百多家企業(yè)都有自己的培訓部門，這種模式在中國卻很少。”
對于美國、韓國與中國的不同，吳湫說：“中國企業(yè)出現培訓部門的時間不一定比美國和韓國晚，中國企業(yè)中也有使用美國培訓經驗的公司。中國更關注學校，美國更關注培訓。比如創(chuàng)維學院在培養(yǎng)員工時就希望能夠和社會大學合作，比如曾與清華等學府聯合針對高層核心人才開辦miniMBA和EDP等在職深造項目。在美國，社會大學的基礎教育已經足夠了，企業(yè)只需要進行企業(yè)文化等個性化的培訓，所以他們更關注培訓。”
而戴盛中則說：“其實美國企業(yè)之所以更加重視在職培訓是因為美國企業(yè)是不辦學校的，美國企業(yè)對學校的態(tài)度是募捐，比如著名的哈佛大學就是校友捐助起來的。GE集團老總曾在捐助哈佛時說，他也是繼承了學長學姐的做法。這其實就是一個廣告，為企業(yè)招聘人才所做的廣告，所以他們不需要再花錢去辦學校。”
企業(yè)學校將走向何方？
在大環(huán)境下，企業(yè)培訓形態(tài)各異。國際趨勢將怎樣發(fā)展？國內的趨勢又將如何呢？“我認為企業(yè)和學校將來會向兩個不同方向發(fā)展，會趨于獨立化”，戴盛中說，“教育和企業(yè)承擔不同的責任，學校是為社會培養(yǎng)更多的人才，企業(yè)則是為了創(chuàng)造更大的利潤，這兩者可以緊密聯系，但是卻不能在同一種思路下經營，所以學校發(fā)展起來后，一定會更加獨立。比如豐田集團的培訓部門，開始設立的時候是為豐田培養(yǎng)人才的，可后來它的認證體系已經得到全日本廣泛認可，就漸漸顯示出其獨立的特點；反過來說，有些培訓機構也顯示出了企業(yè)的特點，比如北大青鳥目前就擁有自己的大客戶部，建制相當完整。”
而吳湫則認為將來企業(yè)培訓機構發(fā)展如何還要看國內社會大學的發(fā)展，“如果社會大學能夠培養(yǎng)出更多企業(yè)需要的人才，企業(yè)內部的培訓機構就要走下坡路，而且企業(yè)培訓機構肯定會走個性化之路。比如康佳集團的康佳學院和創(chuàng)維學院在課程設置上就有區(qū)別。可以說，將來的大學提供基礎知識，企業(yè)培訓提供企業(yè)文化和在職教育，分工會很明確。”張基瑛則認為：“未來的培訓師不僅僅是一個講師，而是一個策劃者；在職員工不再只是一個聽講的學生，而是一個共同討論策劃的合作者。另外，在全世界范圍內，這種現象只會增加不會減少，各國政府和企業(yè)對于企業(yè)教育的投入也會隨著經濟的增長和節(jié)奏的加快而增多，企業(yè)辦教育一定會更加火熱。”
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