| 副標(biāo)題 |
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| 學(xué)員對(duì)象 |
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| 授課時(shí)間 |
1天
內(nèi)訓(xùn):關(guān)鍵人才管理——培養(yǎng)與激勵(lì),培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn):關(guān)鍵人才管理——培養(yǎng)與激勵(lì),管理培訓(xùn),企業(yè)內(nèi)訓(xùn):關(guān)鍵人才管理——培養(yǎng)與激勵(lì),企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn) |
| 授課顧問 |
- （同一個(gè)課題方向，可提供多位老師，具體情況具體分析！） |
| 授課語言 |
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| 每班人數(shù) |
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| 課程目的 |
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1.幫助學(xué)員成為一名教導(dǎo)型管理者，掌握有效的帶人技巧——通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)員的輔導(dǎo)能力，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員不依賴上級(jí)，可以自主解決問題。
2.課程除了讓學(xué)員掌握輔導(dǎo)的方法，還告訴大家如何引導(dǎo)和啟發(fā)下屬，讓團(tuán)隊(duì)能夠舉一反三，深度思考。
3.讓學(xué)員明白“工作成效=能力*動(dòng)機(jī)激發(fā)”，需要掌握有效激勵(lì)的思路和方法，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的高績效及構(gòu)建團(tuán)隊(duì)凝聚力的目的。
4.無論是輔導(dǎo)下屬還是激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，課程涉及的思路和方法均能讓參訓(xùn)人員結(jié)合實(shí)際情況，融會(huì)貫通，實(shí)現(xiàn)即學(xué)即用的目的。 |
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| 課程內(nèi)容 |
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第1章領(lǐng)導(dǎo)思維：成為一名賦能領(lǐng)導(dǎo)者
1.要成為領(lǐng)導(dǎo)者，不只是管理者；
2.領(lǐng)導(dǎo)者的本質(zhì)——吸引粉絲；
3.領(lǐng)導(dǎo)與管理有哪些本質(zhì)區(qū)別？
4.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者的四個(gè)基本行為？
5.領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)質(zhì)就是影響力；
1.擴(kuò)大影響圈，縮小關(guān)注圈；
2.制造注意力，影響其決策。
6.領(lǐng)導(dǎo)者如何提升自身的影響力。
3.專家法則：我行！
4.擔(dān)當(dāng)法則：我來！
5.成果法則：我贏！
6.守信法則：我承諾！
7.如何成為教導(dǎo)型的領(lǐng)導(dǎo)者？
7.告訴他該做什么（職責(zé)）；
8.告訴他做好的標(biāo)準(zhǔn)是什么（標(biāo)準(zhǔn)）；
9.訓(xùn)練他如何做好（培訓(xùn)）；
10.讓他去做（授權(quán)）；
11.反復(fù)修正，直到你可以離場（檢討）；
12.去做更應(yīng)該做的事（開拓）；
13.讓他也學(xué)會(huì)并實(shí)踐1-7步驟（復(fù)制）！
14.視頻賞析：劉經(jīng)理如何輔導(dǎo)激進(jìn)式下屬？
第2章情境領(lǐng)導(dǎo)：領(lǐng)導(dǎo)的4個(gè)維度與實(shí)踐
情境領(lǐng)導(dǎo)的四種方式
1.D1熱心的初始者→S1指揮；
2.D2夢(mèng)醒的工作者→S2教練；
3.D3勉強(qiáng)的執(zhí)行者→S3支持；
4.D4熟練的貢獻(xiàn)者→S4授權(quán)。
5.案例：有一種領(lǐng)導(dǎo)，叫“元芳，你怎么看？”
6.案例：諸葛亮是如何敗給司馬懿的？
7.視頻賞析：羅榮桓如何輔導(dǎo)問題下屬？
教練式：如何有效教導(dǎo)下屬？
1.“守破離”：一流人才的培育法則；
2.以賦代教：重點(diǎn)不是教，而是學(xué)；
促動(dòng)，讓他產(chǎn)生頓悟；
如何促動(dòng)：六句口訣。
3.教練的第一技能：深度聆聽
第四級(jí)聆聽；
3R聆聽模式。
4.教練的第二技能：高能提問
賦能式問話的技巧；
精準(zhǔn)提問的七個(gè)“抽屜”；
直逼本質(zhì)的五個(gè)“WHY”。
5.教練的第三技能：群策群力
需要追求意見一致嗎？
兩個(gè)群策群力的方法；
如何讓會(huì)議碰出火花？
授權(quán)式：如何有效授權(quán)？
1.剖析七個(gè)不授權(quán)的原因——為什么領(lǐng)導(dǎo)總是很忙、很累？
2.弄清楚授權(quán)的事項(xiàng)——哪些工作要授權(quán)、哪些工作不能授權(quán)？
3.授權(quán)六字訣——抓大、放小、管細(xì)？
4.授權(quán)七字法——選、講、給、看、防、查、評(píng)。
5.猴子管理法——讓下屬能干，讓領(lǐng)導(dǎo)輕松。
6.視頻賞析：《喬家大院》引導(dǎo)與激勵(lì)新晉下屬。
第3章培養(yǎng)機(jī)制：如何讓人才進(jìn)化
1.人才復(fù)制四步曲；
7.員工導(dǎo)師制；
8.崗位流動(dòng)制；
9.培訓(xùn)快餐制；
10.干部儲(chǔ)備制。
2.鯰魚效應(yīng)：迫使人才進(jìn)化
11.替死鬼制；
12.GE活力曲線；
13.招聘“鯰魚”；
14.紅藍(lán)軍制。
第4章激活團(tuán)隊(duì)：激勵(lì)是領(lǐng)導(dǎo)者的核心能力
1.思考：你是否認(rèn)為下屬工作不得力就是能力不行素質(zhì)不好？
2.畫餅充饑，員工不愛吃，怎么辦？
——畫餅理論：“餅太大了，我消化不了”。
3.設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，員工不心動(dòng)，怎么辦？
——期望理論：激勵(lì)水平=可能性X關(guān)聯(lián)性X渴望度；
4.給予獎(jiǎng)勵(lì)，認(rèn)為應(yīng)得的，怎么辦？
——雙因素理論：巧妙處理“應(yīng)得”和“太好”；
5.掏心掏肺，員工不領(lǐng)情，怎么辦？
——需求層次論：對(duì)癥下藥、量體裁衣；
6.公平理論：不是多與少，而是公平性；
7.XY理論：左手激勵(lì)，右手壓力。
8.問題思考與討論：
關(guān)注優(yōu)秀員工，還是落后員工？
員工發(fā)牢騷對(duì)不對(duì)？
先批評(píng)還是先表揚(yáng)？
9.4種心理效應(yīng)
10.看電影學(xué)激勵(lì)。
第5章全面激勵(lì)：如何讓團(tuán)隊(duì)自動(dòng)自發(fā)
激勵(lì)少花錢的激勵(lì)策略
1.鼓掌激勵(lì)法：到底鼓多少下？
2.演講激勵(lì)法：視頻賞析：羋月和華爾街之王；
3.贊賞激勵(lì)法：明確到某個(gè)點(diǎn)，高聲“廣播”，真誠并恰如其分；
4.反饋激勵(lì)法：工作最大的動(dòng)力源自對(duì)結(jié)果的反饋；
5.感情激勵(lì)法：經(jīng)營心靈，套牢熱情；
6.榮譽(yù)激勵(lì)法：承認(rèn)貢獻(xiàn)、頂著光環(huán)、賦予認(rèn)同、名字命名；
7.參與激勵(lì)法：讓員工有參與感；
8.負(fù)面激勵(lì)法：“以罰代教”。
企業(yè)實(shí)用的激勵(lì)機(jī)制
1.目標(biāo)激勵(lì)法：工作目標(biāo)指引；
2.培訓(xùn)激勵(lì)法：給優(yōu)秀員工培訓(xùn)機(jī)會(huì)；
3.晉升激勵(lì)法：晉升可造之材；相馬更賽馬，有為就有“位”。
4.PK激勵(lì)法：游戲互動(dòng)，體驗(yàn)感悟；
5.危機(jī)激勵(lì)法：制造有挑戰(zhàn)性的環(huán)境；淘汰不思進(jìn)取者；給員工“良性壓力”；
6.績效激勵(lì)法：360度評(píng)估；
7.視頻賞析：周瑩如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)。
獎(jiǎng)金激勵(lì)機(jī)制的實(shí)踐
1.如何分配獎(jiǎng)金，才能讓員工如狼似虎？
2.銷售拿豐厚提成，公司卻在快速失血，怎么辦？
3.公司想要全國市場，團(tuán)隊(duì)只去“北上廣深”，怎么辦？
4.公司要拼命搶市場，銷售卻藏起食物慢慢吃，怎么辦？
5.花樣翻新的銷售獎(jiǎng)金，讓員工目光短淺，行為扭曲，怎么辦？
6.獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)重：錢花到哪里就是重視哪里，時(shí)間花給誰就是重視誰；
7.二八激勵(lì)法：讓榜樣的力量驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的潛力；
8.共同體機(jī)制：命運(yùn)共同體、事業(yè)共同體和利益共同體。 |
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| 備注 |
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| 提交時(shí)間 |
2022/3/4 16:25:26 |
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| 聯(lián)系方式 |
電話：010-8243115O，郵件：30989665@QQ.com |
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| 內(nèi)訓(xùn)流程 |
１、請(qǐng)您填寫并發(fā)送內(nèi)訓(xùn)需求表(點(diǎn)此下載)至我方;
２、我們將安排相關(guān)人員與您進(jìn)行進(jìn)一步溝通;
３、為您定制適合您要求的培訓(xùn)方案、報(bào)價(jià)，發(fā)予您參考;
４、確定方案、價(jià)格、簽署合同、按合同實(shí)施培訓(xùn);
５、課程后續(xù)相關(guān)服務(wù)。 |
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