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| 王慧君----揚起風帆，實現(xiàn)企業(yè)和員工的雙贏 |
王慧君----揚起風帆，實現(xiàn)企業(yè)和員工的雙贏
王慧君（ASK123學習培訓網(wǎng)合作講師）
前言：職業(yè)生涯規(guī)劃
從古至今，從官場到職場，職業(yè)生涯是一個永恒的話題。人不無短見，但一定要有長期明眼之光，如果沒有長期的戰(zhàn)略眼光就不可能實現(xiàn)并達成自己的職業(yè)顛峰。而這種戰(zhàn)略眼光，我們稱之為職業(yè)生涯規(guī)劃。通過和王慧君老師的交流，我們充分認識到職業(yè)生涯規(guī)劃對于個人和企業(yè)都是非常重要的。
職業(yè)生涯規(guī)劃是一個不斷進行和調(diào)整的過程
職業(yè)生涯規(guī)劃是一個人對其一生中所承擔職務相繼歷程的預期和計劃，包括一個人的學習，對一項職業(yè)或組織的貢獻。職業(yè)生涯規(guī)劃的好壞必將影響一個人整個生命歷程。王慧君老師在人力資源領(lǐng)域的關(guān)注點一直集中在職業(yè)生涯規(guī)劃上，“職業(yè)生涯規(guī)劃是一個不斷進行和調(diào)整的過程，它對我們每個人都有著相當重要的意義。”
運用了一個坐標圖（下圖），王慧君老師將職業(yè)生涯規(guī)劃進行了一個全面的剖析。在16歲至22歲，王老師認為比較適宜開始探索一個人的生涯規(guī)劃。“人在這個階段通常處于學習發(fā)展的過程中，會立志將來自己想獲得什么樣的成就。一般畢業(yè)工作2、3年之后就能知道是學以致用還是學非所用，或者什么工作比較適合自己，因此你就會在做職業(yè)選擇時考慮到你長期的職業(yè)生涯發(fā)展。”
個人在職涯規(guī)劃中，會有興趣、能力和性格三方面的影響因素。王老師指出能力比較重要，如果有能力做基礎(chǔ)，興趣又可以發(fā)展成職業(yè)提供生存，人就會每天enjoy在自己的工作里。“當然，當三者碰到一起時，我覺得需要一個好的性格，態(tài)度決定一切。對于任何一項工作，我們通常會提出KSA三方面內(nèi)容。有興趣就會努力學習感興趣的這一方面的內(nèi)容，就能擁有知識（Knowledge）。可是，擁有知識并不代表擁有技能，只有通過不斷的鍛煉、演習和實踐，積累相當?shù)慕?jīng)驗才能形成Skill（技能）。擁有了知識和技能，是不是就意味著一定能做好嗎？也不一定，這個關(guān)鍵就在于Attitude （態(tài)度）。所以，我們就能得出結(jié)論，當一個人要想職業(yè)生涯有所發(fā)展，首先要培養(yǎng)良好的優(yōu)質(zhì)態(tài)度，然后再針對相關(guān)的專業(yè)知識和技能進行學習和演練。”
“我們每一個人對內(nèi)都需要檢測、評估、衡量自己，對外要去看趨勢，看自己適合在怎樣的產(chǎn)業(yè)軌道里，在怎樣的職業(yè)領(lǐng)域里比較有機會。我想提出一項，做職涯規(guī)劃關(guān)鍵的一點是，要用從長期去規(guī)劃，從中期去做分解，在短期采取行動（通常職涯規(guī)劃里講的長期是10年，中期是5年，短期是2－3年）。”
實現(xiàn)企業(yè)與員工雙贏
職業(yè)生涯規(guī)劃從不同立場的角度來看，王慧君老師指出，除上述的個人需要對自己有一個規(guī)劃之外，企業(yè)對員工也需要進行規(guī)劃。對于企業(yè)而言，它是一項系統(tǒng)的、復雜的管理工程，涉及到企業(yè)未來的發(fā)展、組織機構(gòu)的設(shè)置、企業(yè)文化、培訓機制、考核機制和晉升機制等。“我們考量個人的是IDP（Individual Develop Plan），考量組織的ODP（Organizational Develop Plan），要使個人和組織的發(fā)展達到一個match，依靠的就是CDP（Career Develop Plan）。一些公司開始嘗試把員工職業(yè)生涯規(guī)劃列為部門工作的戰(zhàn)略組成部分，以協(xié)調(diào)員工個人的職業(yè)生涯目標與企業(yè)發(fā)展愿景，以此來更有效地調(diào)動員工的積極性和創(chuàng)造性。”
“在企業(yè)內(nèi)，對于不同階層、不同職位的員工，首先應該給他們一個career ladder（生涯發(fā)展階梯）。”王老師認為企業(yè)要找到一個核心的職能模式來訓練和培養(yǎng)他的員工們。企業(yè)的HR首先必須了解自己所在的企業(yè)最需要最重視的職能是什么，例如服務業(yè)最重視是服務品質(zhì)，會用它的服務品質(zhì)去要求每一個員工，會要求服務態(tài)度，服務表達能力，還有服務流程等。其次，HR就要針對職位、職能、職責做一些設(shè)定，再去做一些培訓計劃和考核計劃，然后再去評估KPI。
王老師建議，企業(yè)為員工規(guī)劃職業(yè)生涯要分三步走：
第一步，要對員工進行一些心理測評、職業(yè)興趣測評或者能力模式評估，了解員工的能力、個性、興趣和個人發(fā)展愿望，一方面使企業(yè)深入了解員工，另一方面也幫助員工進一步了解自己；
第二步，根據(jù)員工個人特征，將個人發(fā)展愿望和企業(yè)的發(fā)展方向相結(jié)合；
第三步，管理者需掌握對員工進行職業(yè)生涯規(guī)劃的技巧及定期或不定期地績效與生涯適應面談。
同時，還要完善企業(yè)的崗位說明書、績效考核體系、輪崗制度等一系列政策，作為員工職業(yè)生涯規(guī)劃體系的支持。
“對公司而言，有義務去公布公司政策下的職業(yè)規(guī)劃是什么，培訓是什么，升職升遷是什么，KPI是什么等的一套完整HR策略；員工則要了解自己，知道自己在這樣一個ODP設(shè)定下個人IDP是否能配合，是否需要調(diào)整，這樣才能將ODP和IDP結(jié)合并定位CDP來長久地發(fā)展。”
“凡事預則立，不預則廢。”通過職業(yè)生涯的規(guī)劃，員工有了明確的目標，就會主動根據(jù)目標找到自己不足，尋找發(fā)展機會；企業(yè)也更容易將員工個人的發(fā)展愿望與組織的發(fā)展需求相結(jié)合，實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展。
個人面對未來歲月的人生成就需要探索職業(yè)生涯規(guī)劃，企業(yè)發(fā)展亦需要認同組織生涯的員工貢獻出其能力與績效，故個人與企業(yè)透過一套職業(yè)生涯規(guī)劃相輔相成。
王慧君老師：
薛老師先后在國內(nèi)和跨國公司任營銷總監(jiān)、營銷副總、總經(jīng)理。曾赴香港、新加坡等地接受培訓。作為實戰(zhàn)營銷專家和戰(zhàn)略管理專家，曾為大量企業(yè)進行企業(yè)管理、銷售理論、銷售渠道、品牌與市場建設(shè)、市場運作、末端管理及企業(yè)內(nèi)訓師方面的培訓；由于長期從事第一線的營銷管理、企業(yè)管理，積累了豐富的實踐經(jīng)驗和深厚的理論功底，尤其擅長對企業(yè)主管及營銷經(jīng)理進行市場營銷實戰(zhàn)方面的咨詢和指導，獲得受訓企業(yè)高度評價。
王慧君老師個人網(wǎng)站：http://wanghuijun.ask123.net
ASK123學習培訓網(wǎng)http://www.ask123.net
如預約講師，請聯(lián)系：諸小姐
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