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| 對(duì)外漢語教師需求熱 資質(zhì)經(jīng)驗(yàn)不可或缺 |
對(duì)外漢語教師需求熱 待遇優(yōu)厚
隨著中國國際地位的提高，中國與外國市場、政治溝通的頻繁，使近幾年“漢語”之風(fēng)勁刮全球。漢語的推廣被納入到提升中國“軟實(shí)力”的戰(zhàn)略高度，國家還出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)措施，使“漢語熱”持續(xù)加溫。據(jù)國家教育部門統(tǒng)計(jì)，海外有1億多人在學(xué)習(xí)漢語，世界主要國家學(xué)習(xí)漢語人數(shù)正以每年50%甚至更快的速度增長，到2013年年底全球?qū)W漢語的人數(shù)將達(dá)1.5億。漢語已成為國際上學(xué)習(xí)人數(shù)增長最快的語言。專家預(yù)言：“漢語雖然難學(xué)，但必將和英語一樣，成為國際主流語種。漢語時(shí)代已經(jīng)到來。”
漢語熱持續(xù)升溫，引發(fā)對(duì)外漢語教師需求量激增。“我們新雅學(xué)院非常需要漢語老師，我自己每天的工作也都安排得特別緊，我們希望更多的中國人到我國教授漢語。”印度尼西亞新雅學(xué)院的陳美致老師說。據(jù)統(tǒng)計(jì)，漢語教師缺口量達(dá)500萬人以上，且薪資水平高。在新加坡，漢語教師的月收入為1.5萬至3萬元人民幣；在美國，漢語教師的年收入已達(dá)到6.5萬至10萬美元；在西歐，年薪達(dá)7萬歐元左右。
對(duì)外漢語教師搶手 資質(zhì)與經(jīng)驗(yàn)不可或缺
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今年9月，央視CCTV13新聞?lì)l道報(bào)道，全國公共招聘網(wǎng)提供數(shù)據(jù)顯示，三大提供崗位最多的行業(yè)，居首的是制造業(yè)，缺口近8萬。其次，對(duì)外漢語教師已成為非常搶手的工作，不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的起薪普遍超過6000元。不是對(duì)外漢語專業(yè)的人員也無需擔(dān)心，可以通過考取IPA國際注冊(cè)漢語教師證，來從事這一職業(yè)。
“IPA國際注冊(cè)漢語教師資格證”是國際認(rèn)證協(xié)會(huì)（IPA）根據(jù)國際上對(duì)漢語教師的極大需求的狀況而推出的資格認(rèn)證，由國家人力資源和社會(huì)保障部授權(quán)在全國推行。實(shí)行統(tǒng)一考試，全國統(tǒng)一考試時(shí)間為每年3月、6月、9月、12月。
據(jù)了解,目前，IPA國際注冊(cè)漢語教師資格證受到許多想出國教漢語的學(xué)子的青睞，同時(shí)也受到眾多世界500強(qiáng)外資企業(yè)高管學(xué)員的廣泛認(rèn)可。IPA認(rèn)證體系不同于國內(nèi)其他認(rèn)證的最大區(qū)別是，它更加符合國際市場化的認(rèn)證需求，其認(rèn)證的學(xué)員在對(duì)外漢語教學(xué)法、教案設(shè)計(jì)、跨文化溝通等方面更加受外國學(xué)員的歡迎，在專業(yè)度方面更加受學(xué)生的信賴。通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，通過IPA認(rèn)證考試學(xué)習(xí)的老師，在給學(xué)生的試講滿意度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生忠誠度（續(xù)課率）方面比培訓(xùn)前都有明顯的提升。
更為重要的是，IPA國際注冊(cè)對(duì)外漢語教師認(rèn)證體系相比其他認(rèn)證更加嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范，不僅注重理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)更加重視對(duì)實(shí)踐教學(xué)能力的考核，尤其是跨文化教學(xué)方面尤為注重！ 充分考量了對(duì)外漢語教學(xué)的雙語及多語言、教學(xué)對(duì)象為母語非漢語的國外學(xué)生等特點(diǎn) 。
韓國圓夢(mèng) 當(dāng)對(duì)外漢語老師需理智
畢業(yè)于英語專業(yè)的劉靜，已經(jīng)在韓國從事一年多的對(duì)外漢語教學(xué)工作。目前，她對(duì)自己的生活很滿意。大三時(shí)，很多同學(xué)都在準(zhǔn)備考研、找工作，只有劉靜不著急，她打算去韓國讀書和工作，為此她先是自修了韓語，后來，又了解到對(duì)外漢語教師在韓國就業(yè)的前景，劉靜覺得這是去韓國的最好途徑了。因此，她抓緊時(shí)間在畢業(yè)前，到國內(nèi)專業(yè)從事國際漢語教師培養(yǎng)的機(jī)構(gòu)參加了對(duì)外漢語課程的培訓(xùn)，并成功取得了IPA國際注冊(cè)漢語教師資格證書。“沒想到韓國人對(duì)中國那么好奇，學(xué)習(xí)中文也很有熱情。”劉靜說。韓國對(duì)中文的喜愛程度不亞于英語，很多私立學(xué)校都急缺中文老師，因此，劉靜很快找到了滿意的工作。當(dāng)對(duì)外漢語老師期間，劉柳已經(jīng)為自己準(zhǔn)備好了學(xué)費(fèi)，現(xiàn)在在工作之余積極準(zhǔn)備研究生入學(xué)考試，實(shí)現(xiàn)自己在韓國讀書的愿望。
除了對(duì)外漢語專業(yè)，漢語言文學(xué)、英語及其他小語種專業(yè)也是報(bào)考對(duì)外漢語老師的大部分群體。某大學(xué)就業(yè)保障部老師說：“畢業(yè)前，需要先認(rèn)清自己的興趣點(diǎn)，然后也應(yīng)該考慮到市場的需求，將個(gè)人興趣和市場需求結(jié)合起來，才是找到適合自己發(fā)展得道路。”
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