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| 从《阿凡提借锅》看中西方教育大不同 |
<<阿凡提借鍋>>的故事:
阿凡提到地主家借鍋，還的時(shí)候鍋上還放了一口小鍋。地主就問：“你只借了一個(gè)鍋，怎么還回來了兩個(gè)呢？”阿凡提回答借去的這口鍋在他家生了一個(gè)小鍋，所以一起還回來了。地主很高興地收下了，告訴他以后想用鍋就來借。
很快，阿凡提將地主家最大的那口鍋借走了，卻一直都沒有還。地主去要，阿凡提說，那口鍋死了。地主很生氣地問：“鍋怎么會(huì)死呢？”阿凡提回答：“鍋都可以生孩子，怎么就不會(huì)死呢？”地主很生氣但是拿他沒有辦法。
這是一個(gè)很多人小時(shí)侯讀過的老故事,不知道現(xiàn)在的小朋友會(huì)不會(huì)也經(jīng)常讀到這個(gè)故事(課內(nèi)或課外).到今天,讀完這個(gè)故事后,我的第一反應(yīng)還是覺得阿凡提聰明,地主是個(gè)傻瓜.
讓我們?nèi)チ硗庖粋€(gè)地方,美國初中課堂:
老師：你們讀了這個(gè)故事之后，有什么感想？
學(xué)生：我不喜歡這個(gè)故事，也不喜歡這兩個(gè)人，這種文章不應(yīng)該放在教科書里，會(huì)教壞小孩的。
老師：為什么？
學(xué)生：這個(gè)故事里面的人都不誠實(shí)。
學(xué)生：對(duì)，他們都欺詐、貪婪。
學(xué)生：我覺得這個(gè)阿凡提看似聰明，實(shí)際上很蠢，花那么多心思合計(jì)圈套，就是為了用一個(gè)小鍋騙來一個(gè)大鍋，還是個(gè)人家用過的舊鍋。
學(xué)生：他之所以窮得要借鍋，大概就是因?yàn)橹幌胫粍诙@，耍詭計(jì)騙別人的東西。他如果心思用在努力工作上，一定可以賺很多鍋出來。
學(xué)生：是啊，如果他把用來買那個(gè)生出來的小鍋的錢攢起來，再去干活賺點(diǎn)錢，就可以自己買一口大鍋了，何必去騙人呢？。
老師：嗯…，你們說得對(duì)，努力工作、自食其力是做人的本分。
學(xué)生：還有，他再去跟別人借東西，肯定沒有人會(huì)借給他了。
學(xué)生：就是，他借東西不還，失去信用了。
老師：分析得有道理，做人一定要講信用，這是根本，不能貪一時(shí)小利而失去信用。
老師：那你們對(duì)地主這個(gè)人物怎么看？
學(xué)生：他太貪心了，第一次阿凡提還鍋的時(shí)候，多還的那個(gè)鍋不是屬于他的，他就不應(yīng)該要。
學(xué)生：他沒有做人的原則，既然是有錢人，別人都窮得要借鍋了，他怎么還能多要人家的東西呢？
學(xué)生：是啊，他有錢應(yīng)該主動(dòng)幫助窮人，做慈善事業(yè)才對(duì)。
老師：說得好，我們要想著去幫助別人，而不是占別人的便宜。做人也忌諱貪心，中國有句老話叫“貪為死門”，很多禍?zhǔn)露际怯韶澬囊鸬摹?br>
看完上面的討論,是不是耳目一新?
當(dāng)然,阿凡提的故事實(shí)際上有背景，美國小朋友應(yīng)該沒這個(gè)概念:
(那個(gè)地主向來自私貪婪對(duì)雇工又苛刻，窮人都對(duì)他敢怒不敢言，只有阿凡提能對(duì)付得了他，經(jīng)常讓他吃個(gè)虧出個(gè)丑，為窮人出口氣。當(dāng)老百姓被欺詐剝削任人宰割到毫無反抗能力的時(shí)候，阿凡提這樣的人物就為弱勢(shì)力大眾提供了發(fā)泄對(duì)惡勢(shì)力不滿的渠道。)
隨著時(shí)間的流逝,大眾物質(zhì)生活的富裕,“自私貪婪的地主”這樣一個(gè)概念,在中國小朋友的腦海中也將慢慢模糊.
淡化了背景以后,現(xiàn)代的家長(zhǎng)或老師給小朋友們講阿凡提的故事,或許就不能再一味地夸阿凡提聰明了.可以換一種思維,說說誠信.
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