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      王福重老师:虚伪的教师节!

      發(fā)帖:zgzx1 | 2015/9/10 19:03:14 | 第 1

      王福重老师:虚伪的教师节!
           
           原題《教師節(jié):這個社會不尊師六十多年了》
          
          
           我們這個社會,總說尊師重教。
           天下沒有免費的午餐,既然人家尊敬你,你就得值得尊敬,如果沒有什么值得尊敬的呢?那就創(chuàng)造條件讓你有唄。
          
           老師,本來只是教書先生,遠遠達不到被高于其他職業(yè)更加尊敬的要求,怎么辦?加點其他的:你得教書育人、安貧樂道、且無抱怨之心,蠟炬成灰淚始干,把畢生的精力獻給光榮偉大的教育事業(yè)。
          
           跟教書比起來,育人似乎更重要。那些榜樣老師,或者忍受病痛繼續(xù)工作,甚至在講臺上吐血而亡,或者因為救學生犧牲…… 沒聽說單單把書教好,就成了優(yōu)秀或最美教師的。
           要想育人,自己的“道德”就得高尚,所謂“正人先正己”嘛。如果一個老師,做出一點違背社會道德的事情,肯定要承受比別人更多,更嚴厲的指責:這樣的人怎么配做老師!
          
           老師這么被尊重,奇怪的是,現(xiàn)如今,愿意做老師的人越來越少,愿意當老板的越來越多。
          
           教師是人類最古老的職業(yè)之一。孔子,被認為是中國的第一個老師。那個時候,全國總共也就幾個老師。物以稀為貴,受到尊敬是必然的。所謂“一日為師,終生為父”,僅僅存在于那個時候。孔子要不是對政治那么感興趣,日子一定賽過神仙。三千弟子,每人一捆臘肉,那生活水平,多美啊。
          
           有了科舉以后,老師多了起來,但是讀書的人更多,相對來說,老師還是稀缺。因為只有讀書,才能出仕,才能光宗耀祖,“萬般皆下品,唯有讀書高”。有資格讀書的,主要是有錢人家、官宦人家的子女。所以,作為私人性質(zhì)的教書先生的待遇確乎不錯。
          
           就是上個世紀三四十年代,也就是魯迅那撥人當老師的時候,也仍然屬于社會高層人士,起碼比官員滋潤得多。
           為什么?就是收入太高,生活太好。魯迅在北京大學只聘為講師,每月的薪水200塊大洋,可以買1噸多豬肉。而他的胞弟周作人,被聘為教授,掙得就更多。這是大學的情況。
           中小學老師,比不得大學,但也比其他職業(yè)強許多。比如,小學老師一個月40塊大洋,可以過“相當體面”的生活。看過《城南舊事》的人,對此該有一點印象,那里面的教書先生,就雇起一個職業(yè)保姆。而現(xiàn)在待遇很高的警察,那個時候月薪才8塊大洋,差多了。
          
           收入高,生活好,自然對面子格外重視,那時的老師是相當講究的。“倉廩實而知禮節(jié)”若要人有道德,就必須讓他生活無憂。所以,彼時的知識分子,知書達理,風度瀟灑,也真的是道德楷模。
          
           再后來,教育大大普及,人人可以進學堂,老師也多了起來,如過江之卿。什么東西一多,也就不值錢了。老師的待遇慢慢就下降。而各級官員的待遇迅速提高,一下就超過了老師。
          
           不過,雖然比不得過去,跟一般的老百姓比起來,還算好的。知識分子的那點矜持,清高,還是可以保持的,人格還算受到尊敬。這是60年代之前的情況。
          
           再后來,就是各種運動,每次,老師都是被批判的對象之一,受到人格上的侮辱。到了文化大革命,情況就更惡劣了,學生可以打罵老師。而生活水平也跟工人農(nóng)民(沒有侮辱的意思),沒有多大區(qū)別了。
           文革之后,落實知識分子政策,老師不被打罵了,待遇呢也開始提高,可是這種提高,都是要等到其他行業(yè)基本漲了之后,教育部門再慢慢跟上。自那時以后,就一直高喊提高老師待遇,就如今天不斷呼吁解決中小企業(yè)融資難一樣。
          
           20多年前,有人倡議設(shè)立教師節(jié),把老師給供起來。老師在這一天受到殊遇。每年都召開教師節(jié)大會,由大小領(lǐng)導(dǎo),把老師的偉大頌揚一番。當然,除了頌揚,囑咐老師教書育人也是忘不了的。光口頭安慰不好意思,也整點實惠。比如,商場經(jīng)常在教師節(jié)前后,把平時賣不出去的商品打折賣給老師們。
          
           問題在于,如果老師不淪為弱勢群體,就根本不需要這個節(jié)日,不必只在這一天才接受人們的尊敬。為什么只有兒童節(jié),婦女節(jié),殘疾人日,而沒有領(lǐng)導(dǎo)節(jié)呢?因為領(lǐng)導(dǎo)是每天都受到尊敬的,而不只是某一天。
          
           教師節(jié),好像有堵住老師之口的意思,讓你不好意思在抱怨什么,人家都那么尊敬你了,你還計較,顯得太勢利了啊。干脆你就老老實實為五斗米折腰吧,說的動聽點,就叫奉獻。
          
           更重要的是,如今老師開始有“創(chuàng)收意識”了,你看現(xiàn)在大學的導(dǎo)師們,一旦有官員或者企業(yè)家來報考,他們是多么熱烈的歡迎啊。英語不行,我去想辦法;不會寫論文,也不打緊,只要您肯屈尊前來,就是給我面子,我就全代勞了;當然你也得給我搞點實際的,搞些項目或弄些錢花。師生關(guān)系變成了相互利用,學生對老師的尊敬程度,還不如老師對學生。有時候,豈知是尊敬,簡直有些奴顏婢膝了,因為人家是領(lǐng)導(dǎo),而你不過教書匠、老百姓。
          
           其實,在大學里,行政人員本不是核心,只是小配角,可是,“且看當今紅娘事,卻把鴛鴦哄出來”,權(quán)利都在他們手里,拿捏起老師來,不要太狠。本來他們應(yīng)該為自己能進入大學,為老師服務(wù),感到光榮,可是反過來了,頤指氣使的是這些行政人員,老師們卻是唯唯諾諾的,因為給老師個小鞋穿,小兒科啦。
          
           所以,老師們的奮斗目標不再是學問,而是掌權(quán)、當官,一朝當了系主任,院長,校長,一切就都不同了,因為官員間是最互相尊敬和買賬的,不見湖南的一個小小公安局政委,居然可以把幾個省的多個部門搞定,因為天下的官員是一家。不見新聞里常說,A市的領(lǐng)導(dǎo)訪問另B市,受到熱烈歡迎,其實,不過是公款旅游的另一種說法罷了。當了院長校長有了權(quán),整點經(jīng)費啥的,就易如反掌了,那么多官員要讀學位,總得來點交易吧。
          
           真的尊敬老師,就不要讓他們還要靠第二職業(yè)才能過活;真的尊敬他們,就照教師法說的,待遇不低于或者高于(病句)公務(wù)員好了。
          
           不知是哪個名人,發(fā)明了這樣一句話:教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。在今天,這話都有點忽悠的意思。如果是太陽底下最光輝的職業(yè),為什么待遇這么差?
           而本來,老師這個職業(yè),重復(fù)性太強,跟“廟里的老和尚講故事”那樣老套。你如果仔細觀察,老師不過是一群技不出色,貌不驚人,道德也不強于其他人,普通的不能再普通的人。甚至,很多人做老師還因為生性怯懦,性格不合群,只能待在學校這種相對單純的地方。
          
           應(yīng)該做社會的道德楷模的,應(yīng)該是一個社會中擁有最大權(quán)利,占有最多社會資源,一舉一動都會牽動社會神經(jīng)的那些人,最重要的是各級官員。
           作為弱勢人群,不能讓老師承擔這么大的責任,也承擔不了。相反,弱勢人群應(yīng)該享有社會更多的寬容。所以,讓老師這種普通的人,來做社會道德的標桿,真是太難為他們,甚至是有點欺負他們了。看成是普通職業(yè),
          
           如果去掉了道德標桿,老師的壓力就減輕了大半,他們就會快樂一些,就可以把精力用于教書。
           時代變了,老師不能再有受到特別尊敬的奢望,而社會也應(yīng)該放棄對老師特別的道德要求。
           這時,一個好老師的標準是什么呢?把書教好!
          
           有了好的待遇,又去除了道德的標桿,作為老師的,才能體會到孟子說的,得天下之英才而教育之,一樂也!這樣的樂趣。
          
          
           王福重/中央財經(jīng)大學老師。
          
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