| 副標(biāo)題 |
生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的精益管理與績(jī)效改善 |
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| 主辦單位 |
巔峰培訓(xùn)網(wǎng)會(huì)員機(jī)構(gòu) |
| 學(xué)員對(duì)象 |
培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)生產(chǎn)與運(yùn)作系統(tǒng)中、高層管理人員 |
| 授課時(shí)間 |
2016年06月04-05日 (循環(huán)舉辦) &
搜索類(lèi)似課程 |
| 授課顧問(wèn) |
李忠 |
| 授課地點(diǎn) |
廣州 &
搜索廣州 |
| 每班人數(shù) |
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| 報(bào)價(jià) |
3200
. 在線(xiàn)預(yù)定報(bào)名,一周內(nèi)繳費(fèi)者 可享團(tuán)體優(yōu)惠價(jià)\
或返現(xiàn)！ |
課程目的 |
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培訓(xùn)目標(biāo)：
■ 明確現(xiàn)場(chǎng)管理者的作用與責(zé)任，樹(shù)立“現(xiàn)場(chǎng)中心主義”的危機(jī)感、使命感、集成觀(guān)
■ 結(jié)構(gòu)化地學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)管理與改善的核心技法及生產(chǎn)效率提高技巧
■ 了解基本管理知識(shí)和管理員工的基本技巧
■ 掌握指導(dǎo)下屬及改善作業(yè)的正確方法
■ 提高現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)及執(zhí)行能力
■ 強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)力量 |
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課程內(nèi)容 |
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課程時(shí)長(zhǎng)：2天，每天6學(xué)時(shí)，共12學(xué)時(shí)。
課程內(nèi)容綱要：
一、現(xiàn)場(chǎng)管理與現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)：現(xiàn)場(chǎng)中心主義的理念與精髓
1. 世界500強(qiáng)的反思及Toyota的成功啟示：兩個(gè)輪子的飛奔！
2. “東方文化”與“西方文明”的深思：現(xiàn)場(chǎng)中心主義的興起
■ 創(chuàng)造簡(jiǎn)捷：復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化、簡(jiǎn)單的事情重復(fù)化、重復(fù)的事情固定化
■ 以人為本：全員參與、其樂(lè)融融→→集思廣益、榮辱以共
3. 現(xiàn)場(chǎng)浪費(fèi)的深刻認(rèn)知與現(xiàn)場(chǎng)效率意識(shí)
二、現(xiàn)場(chǎng)管理的三大基石：5S活動(dòng)，心態(tài)！KAIZEN改善，手段！五現(xiàn)主義，作風(fēng)！
1. 5S活動(dòng)
■ 圍棋哲理：從簡(jiǎn)單的規(guī)則中“悟”出世界的真諦
■ 5個(gè)S的準(zhǔn)確定義及深刻內(nèi)涵
■ 5S活動(dòng)的境界提升：5S活動(dòng)的3級(jí)水平
2. KAIZEN改善活動(dòng)
思索：“改善”與“創(chuàng)新”理念的深刻差異
現(xiàn)場(chǎng)的問(wèn)題意識(shí)與改善文化培養(yǎng)
3.五現(xiàn)主義
3現(xiàn)+2原：Gemba 現(xiàn)場(chǎng)、Gembutsu 現(xiàn)物 、Genjitsu 現(xiàn)實(shí) 、Genri 原理、 Gensuko原則
徹底的五現(xiàn)主義：心動(dòng)不如行動(dòng)
三、現(xiàn)場(chǎng)管理的三大方法：標(biāo)準(zhǔn)化、目視化、看板化
1. 標(biāo)準(zhǔn)化：基準(zhǔn)化，管理基礎(chǔ)
標(biāo)準(zhǔn)與標(biāo)準(zhǔn)化：所有物事都要標(biāo)準(zhǔn)化,并不斷尋求最佳的作業(yè)方式
技能教育訓(xùn)練(OJT與OPL)：讓員工嚴(yán)格遵守標(biāo)準(zhǔn)和固化員工良好的行為習(xí)慣
沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)的地方就沒(méi)有改善可言！
2. 目視化：透明化，降低難度
看得見(jiàn)（想看的、希望看的）與一看則明：信息共享、信息溝通
目視管理的常見(jiàn)項(xiàng)目與典型案例
目視管理的3級(jí)水平
目視管理的作用：高揚(yáng)士氣、提高效率、暴露問(wèn)題、判斷準(zhǔn)確
3.看板化：增加精度，管理看板構(gòu)筑目標(biāo)管理的運(yùn)作平臺(tái)
管理看板是如何提高管理精度的？
管理看板的定義：誰(shuí)希望？
管理看板的作用：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題
管理看板的確定與目標(biāo)識(shí)別：方針展開(kāi)、關(guān)鍵控制
看板活用：眾多看板實(shí)例
四、現(xiàn)場(chǎng)改善的三大活動(dòng)：現(xiàn)場(chǎng)自主管理與自主改善活動(dòng)
1. 改善提案制度
“改善提案”與“提案改善”的區(qū)別
改善提案審查委員會(huì)與行動(dòng)方案
改善提案實(shí)施之效果追蹤與獎(jiǎng)勵(lì)辦法
推行發(fā)表與效果表彰大會(huì)
改善提案活動(dòng)的失敗教訓(xùn)
案例分享：豐田的“創(chuàng)意功夫”
2. QCC活動(dòng)
QCC小組的定義及思維方式
QCC小組長(zhǎng)的工作任務(wù)與職責(zé)角色扮演
四種QCC的類(lèi)型：現(xiàn)場(chǎng)型、進(jìn)攻型、管理型、服務(wù)型
QCC活動(dòng)的成功關(guān)鍵因素
3. TPM自主保全活動(dòng)
TPM自主保全的活動(dòng)方向
TPM自主保全的七個(gè)步驟及思考方式
TPM自主保全STEP別推進(jìn)方法 |
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備注 |
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導(dǎo)師簡(jiǎn)介：李忠老師
日本式現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家
精益生產(chǎn)實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家
中山大學(xué)MBA、EMBA班特邀生產(chǎn)運(yùn)作實(shí)戰(zhàn)型導(dǎo)師
中國(guó)科技大學(xué)理學(xué)學(xué)士、中國(guó)科學(xué)院碩士。
10多年日資500強(qiáng)企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作管理模式的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，歷任技術(shù)部技術(shù)擔(dān)當(dāng)、系長(zhǎng)、課長(zhǎng)，制造部課長(zhǎng)、部長(zhǎng)，人事總務(wù)部課長(zhǎng)、部長(zhǎng)，資材課、個(gè)裝課課長(zhǎng)（物流責(zé)任者），生產(chǎn)管理部部長(zhǎng)。10年以上管理培訓(xùn)和顧問(wèn)經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)掌握企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作管理理念、實(shí)戰(zhàn)工具與方法，對(duì)“日本式精益制造管理”有著深刻獨(dú)到的見(jiàn)地。擅長(zhǎng)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理、精益生產(chǎn)方式、工廠(chǎng)物流管理、品質(zhì)保證、產(chǎn)銷(xiāo)量交期管理、生產(chǎn)技術(shù)管理等。工作外語(yǔ)為日語(yǔ)、英語(yǔ)。
自主研發(fā)系列生產(chǎn)管理培訓(xùn)課程適合企業(yè)生產(chǎn)各級(jí)管理人員，課程以日本精益制造管理模式為主體，吸納先進(jìn)的世界制造管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，力創(chuàng)國(guó)內(nèi)制造管理模式的前沿。李老師授課風(fēng)格深入淺出,演繹充滿(mǎn)活力、激情、極具感染力，十多年的豐富經(jīng)驗(yàn)為他的課程墊入了大量的事實(shí)與案例。通俗、實(shí)用、有效是李老師課程的最大特色。 |
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