| 副標(biāo)題 |
管理技能，管理思維，新主管、經(jīng)理人培訓(xùn) |
| 主辦單位 |
巔峰培訓(xùn)會(huì)員單位 |
| 學(xué)員對(duì)象 |
大中型企業(yè)銷售部經(jīng)理、市場(chǎng)部經(jīng)理、業(yè)務(wù)骨干等；成長(zhǎng)型企業(yè)副總經(jīng)理、總監(jiān)等 |
| 授課時(shí)間 |
2009年11月21日 、常年舉辦，歡迎索取最新安排 |
| 授課顧問(wèn) |
張習(xí)寧 |
| 授課地點(diǎn) |
北京 搜索北京課程
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| 每班人數(shù) |
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| 報(bào)價(jià) |
2400元/人 |
課程目的 |
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課程針對(duì)管理人員實(shí)際遇到的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)技能提升來(lái)解決管理問(wèn)題 |
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課程內(nèi)容 |
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課程內(nèi)容
前言：培訓(xùn)與教育的區(qū)別
第一部分：從員工到管理者的角色轉(zhuǎn)變
管理者在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的作用與所需具備的觀念
中層經(jīng)理常見的思想與管理誤區(qū)
現(xiàn)代環(huán)境變化下對(duì)管理提出的挑戰(zhàn)
出色經(jīng)理的4種角色
中層管理者是經(jīng)營(yíng)者的替身
作為經(jīng)營(yíng)者替身的三項(xiàng)準(zhǔn)則
如何在工作中扮演好經(jīng)營(yíng)者替身
訓(xùn)練:日常管理實(shí)戰(zhàn)（案例訓(xùn)練）
第二部分：中層經(jīng)理如何建設(shè)高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)
團(tuán)隊(duì)績(jī)效不良的原因分析
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)合作提升績(jī)效的6點(diǎn)要素
如何組建一個(gè)高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)的步驟與方法
針對(duì)不同團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段如何采用不同的管理方式提升績(jī)效水平
如何提高團(tuán)隊(duì)間合作的組織程序與方法
團(tuán)隊(duì)沖突（部門間）的處理流程與方法
第三部分：團(tuán)隊(duì)階段式領(lǐng)導(dǎo)技能----如何在團(tuán)隊(duì)的各個(gè)成長(zhǎng)階段發(fā)展管理藝術(shù)
團(tuán)隊(duì)發(fā)展的層次與階段
團(tuán)隊(duì)各階段的特點(diǎn)與風(fēng)格
領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該注意的問(wèn)題與三大黃金法則
情景案例訓(xùn)練---領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該如何促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展
感覺差異、漸入佳境、純熟默契
游戲---領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)擔(dān)任的領(lǐng)導(dǎo)者與執(zhí)行者的角色
第四部分：管理者激勵(lì)---領(lǐng)導(dǎo)的工作就是調(diào)動(dòng)下屬積極性
激勵(lì)的意義，激勵(lì)的誤區(qū)—為什么很多領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)激勵(lì)
案例討論：兩個(gè)小女孩只有一個(gè)橘子
激勵(lì)的需求理論、激勵(lì)的動(dòng)態(tài)理論、激勵(lì)的標(biāo)地理論
領(lǐng)導(dǎo)者激勵(lì)常用的原則
領(lǐng)導(dǎo)日常激勵(lì)的手段
診斷：激勵(lì)手段的選擇---如何給員工送禮更有效
第五部分：部門經(jīng)理的目標(biāo)管理與績(jī)效考核
1． 如何進(jìn)行崗位分析與崗位說(shuō)明
2． 如何清晰明確的設(shè)定工作目標(biāo)（管理工具討論）
3． 工作目標(biāo)設(shè)定的4大要點(diǎn)與3個(gè)環(huán)節(jié)
4． 職責(zé)的確認(rèn)與設(shè)定目標(biāo)（職責(zé)寫什么？職責(zé)怎么寫？職責(zé)書寫注意）
5． 部門的工作計(jì)劃是如何誕生的。
6． 考核都考核什么？如何考核？考核中的3個(gè)表格
案例分析---如何考核與激勵(lì)張亮
第六部分：經(jīng)理人輔導(dǎo)員工技能---情境領(lǐng)導(dǎo)技能
教練式經(jīng)理應(yīng)該擔(dān)任的職責(zé)
輔導(dǎo)員工的方式---自我啟發(fā)、教育訓(xùn)練、在職培養(yǎng)
工作中輔導(dǎo)的四個(gè)步驟
根據(jù)不同的員工需求進(jìn)行輔導(dǎo)---如何劃分員工的階段
決定員工完成任務(wù)的條件
衡量員工發(fā)展的兩把尺子
不同階段的員工如何進(jìn)行有效的輔導(dǎo)
錄像分析：如何診斷、領(lǐng)導(dǎo)員工
案例實(shí)戰(zhàn)---6大企業(yè)管理案例分析
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備注 |
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張習(xí)寧先生
管理技能提升專家，原施樂（中國(guó)）大區(qū)經(jīng)理.畢業(yè)于清華大學(xué)，憑借十多年跨國(guó)公司的任職管理經(jīng)驗(yàn)，架構(gòu)成一套系統(tǒng)的成功管理模式。以提升企業(yè)管理人員的管理技能為核心，圍繞高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力提升，有效保證企業(yè)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) ，進(jìn)而提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)用性非常強(qiáng)。
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| 提交時(shí)間 |
2009/11/5 13:18:04
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