| 副標(biāo)題 |
第五項(xiàng)修煉，學(xué)習(xí)型組織 |
| 主辦單位 |
巔峰培訓(xùn)會員單位 |
| 學(xué)員對象 |
適合希望創(chuàng)建、正在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織機(jī)關(guān)企事業(yè)單位決策者，職能部門領(lǐng)導(dǎo)、骨干輔導(dǎo)員、企事業(yè)單位內(nèi)部講師。 |
| 授課時間 |
2005年7月20日至23日 、常年舉辦，歡迎索取最新安排 |
| 授課顧問 |
傅宗科博士 |
| 授課地點(diǎn) |
北京 搜索北京課程
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| 每班人數(shù) |
30人 |
| 報價 |
2680 |
課程目的 |
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為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的企事業(yè)單位的決策者，職能部門和骨干成員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，通過本培訓(xùn)，使參加人員系統(tǒng)的掌握“學(xué)習(xí)型組織五項(xiàng)修煉”的方法及創(chuàng)建策略，以利于本單位創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動的推動開展。
培訓(xùn)地點(diǎn)：北京市中央黨校崇學(xué)山莊 |
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課程內(nèi)容 |
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一、學(xué)習(xí)型組織的建立應(yīng)根據(jù)以下幾個步驟逐步展開：
1.首先要檢驗(yàn)?zāi)闼诘慕M織是怎樣一個組織
2.認(rèn)清建立學(xué)習(xí)型組織的障礙
3.構(gòu)建一個適宜組織學(xué)習(xí)的組織架構(gòu)
4.在組織內(nèi)營造學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)的氛圍
5.學(xué)習(xí)和整合五項(xiàng)修煉
二、組織的學(xué)習(xí)智障
1.局限思考
2.歸罪于外，不追究自身的原因
3.缺乏整體思考的主動積極性
4.專注于個別事件、短期事件
5.煮青蛙的故事，不能察覺來自漸進(jìn)變化的威脅
6.經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的錯覺
7.管理團(tuán)體的迷思
三、學(xué)習(xí)和整合五項(xiàng)修煉。
1.系統(tǒng)思考
2.“自我超越”
3. 改善心智模式
4. 建立共同愿景
5. 團(tuán)體學(xué)習(xí)
五項(xiàng)修煉之間存在著一種錯綜復(fù)雜的相互聯(lián)系和互為前提的系統(tǒng)特性，因此，組織修煉要能夠有效地推進(jìn)，必須對五項(xiàng)修煉進(jìn)行整合。各個組織可以根據(jù)自身的特點(diǎn)來選擇任何一項(xiàng)修煉作為起點(diǎn)，但各項(xiàng)修煉必須形成一個整體，五項(xiàng)修煉缺一不可。
四、學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)觀
1.學(xué)習(xí)不僅是學(xué)知識，更是學(xué)習(xí)運(yùn)用知識的能力。
2. 學(xué)習(xí)就是提升創(chuàng)新的能力，學(xué)習(xí)的變革比技術(shù)的變革更重要。
3. 學(xué)習(xí)應(yīng)著眼于未來情景，著眼于組織學(xué)習(xí)，著眼于團(tuán)體精神。
4. 在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。
5. 學(xué)習(xí)的過程就是心靈互動的過程。
6. 學(xué)習(xí)是要活出生命的意義，是每個人全面的終身的成長。
7. 學(xué)習(xí)應(yīng)變的單位不僅是個人，團(tuán)體更應(yīng)學(xué)習(xí)應(yīng)變。
五、學(xué)習(xí)型組織中的領(lǐng)導(dǎo)者
在學(xué)習(xí)型組織中，領(lǐng)導(dǎo)者是設(shè)計(jì)師，負(fù)責(zé)讓其他人具備不斷了解復(fù)雜性、厘清愿景和改善共同心智模式的能力，把組織構(gòu)建好并進(jìn)行引導(dǎo)。 |
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備注 |
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| 提交時間 |
2005/6/20 10:12:14
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| 聯(lián)系方法 |
O1O-8243115O |
| E_mail |
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