|
|
|
| 為何有宣傳的強(qiáng)烈沖動？卻又不讓宣傳？ |
教育部：嚴(yán)禁宣傳高考狀元！宣傳高考狀元意欲何為？
教育部三令五申：嚴(yán)禁宣傳高考狀元和高考升學(xué)率。最近一次教育部部長陳寶生提出，嚴(yán)禁宣傳“高考狀元”、“高考升學(xué)率”，堅(jiān)決杜絕任何關(guān)于高考的炒作。這次用詞是“嚴(yán)禁宣傳”，以前用“禁止宣傳”說法，顯然今年的語氣更重。
很多人不理解，宣傳高考狀元為什么不可以？高考狀元不宣傳，難道要宣傳學(xué)渣？這些質(zhì)疑非常淺薄。國家層面反對宣傳高考狀元，當(dāng)然有反對的道理，這個可不是拍腦袋的決定。
請注意教育部的要求：嚴(yán)禁宣傳“高考狀元”“高考升學(xué)率”。說明這兩者是相互相成的，高考狀元概念必然聯(lián)系高考升學(xué)率，“高考狀元”是“高考升學(xué)率”的碩果。宣傳“高考狀元”，也就是宣傳分?jǐn)?shù)第一。高考分?jǐn)?shù)第一，就能當(dāng)上狀元，當(dāng)上狀元就無限榮光。
出狀元的學(xué)校、升學(xué)率高的學(xué)校當(dāng)然就是“好學(xué)校”，有這個金字招牌的話，還愁吸引不來好的生源？而好的生源就是未來高考狀元和高升學(xué)率的保障。在這種情況下，對那些“好學(xué)校”來說，他當(dāng)然需要宣傳高考狀元了。
如果任由這種功利主義泛濫，那就是馬太效應(yīng)，好的資源永遠(yuǎn)就是好的資源，壟斷資源永遠(yuǎn)就是壟斷資源，教育資源的不平衡不但得不到緩解和打破，而只會越來越嚴(yán)重。
在教育壟斷資源和分?jǐn)?shù)至上的態(tài)勢下，任何家長也抵御不了“好學(xué)校”的誘惑，于是孩子從幼兒園就開始拼，“絕不輸在起跑線”上，拼的社會越來越焦慮……民怨沸騰。如此這般，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，就是一句空話。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，喊了多年，越喊學(xué)生負(fù)擔(dān)越重。
有些人會說，封建社會的狀元官家敲鑼打鼓送喜報(bào)，現(xiàn)在狀元連宣傳都不好宣傳，難道如今還不如過去封建社會尊重知識分子了？
不錯，封建社會確實(shí)對狀元這些知識分子重視，這是事實(shí)。但過去狀元的前途（用途）就是當(dāng)官，所謂學(xué)而優(yōu)則仕，這是封建社會公開宣傳的。
宋朝的一個皇帝趙恒明目張膽宣揚(yáng)：富家不用買良田，書中自有千鐘粟。安居不用架高樓，書中自有黃金屋。娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉。出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇。
趙皇帝的這番話的意思就是：書讀好了，位子、票子、女子、房子啥都有了。皇帝之所以這么“好心”勸讀書人，也是有用意的：就不要抱怨了，就不要懟我了，更不要反對我了，書讀好了，跟著我一起混。這是封建社會籠絡(luò)知識分子的需要，其實(shí)是將知識分子和廣大老百姓割裂，本質(zhì)上是怕知識分子帶動老百姓造反。
而現(xiàn)在呢，知識分子就是工人階級的一部分，知識分子沒有高人一等的權(quán)利。讀書絕不是為了當(dāng)官，當(dāng)官也不允許發(fā)財(cái)。這就和趙皇帝忽悠的觀點(diǎn)大為不同了。
我們尊重知識分子，但不能捧殺，書讀的好與不好，沒必要厚此薄彼。人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，而不在于分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)只能證明你善于應(yīng)試、勤于學(xué)習(xí)，并不能證明你為社會付出了什么、也不能證明將來就有多大貢獻(xiàn)。高考成功不等于人生的成功，高考失利也并不是人生的謝幕。
如果你還不能理解我的話，那我赤裸裸地告訴你，哪些人最想宣傳高考狀元呢？是那些掌握最優(yōu)質(zhì)教育資源、最優(yōu)質(zhì)生源的機(jī)構(gòu)和部門，在猛烈又肆意的宣傳下，他們獲取的是名聲，以及唾手可得的物質(zhì)利益（都懂），請問，這些和普通百姓又有啥關(guān)系。 |
|
有新帖
沒新帖
總置頂
置頂
精華貼
熱貼
普通貼