| 行知青年 |
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| 今日的MBA≠明日的商界領(lǐng)袖 |
今日的MBA≠明日的商界領(lǐng)袖
一國內(nèi)頂尖大學(xué)商學(xué)院校友聚會時(shí)，一干正在就讀的MBA學(xué)子們慷慨激昂，宣揚(yáng)自己的職業(yè)目標(biāo)就是做未來的商界領(lǐng)袖，且大有非他們莫屬的豪情。而早已畢業(yè)的師兄師姐們則默不做聲，因?yàn)樗麄冋跒樯探珙I(lǐng)袖們打工，領(lǐng)著一份還不算微薄的工資而已。
"MBA和商界領(lǐng)袖，理論上不是沒有關(guān)系，實(shí)際上卻幾乎沒有關(guān)系。因?yàn)樯探珙I(lǐng)袖很少有學(xué)MBA的，而最有可能的情況是：MBA給商界領(lǐng)袖打工。"零點(diǎn)調(diào)查集團(tuán)董事長袁岳毫不客氣地給MBA們潑了一盆冷水。在他看來，這些所謂國內(nèi)知名的商學(xué)院在教學(xué)思想中犯了雙重錯(cuò)誤——學(xué)生被誤導(dǎo)入領(lǐng)袖之想，而實(shí)際上連匠術(shù)也沒學(xué)到。所以在校園里做凌云夢，出了校門連個(gè)泥飯碗也難拿到。"領(lǐng)袖所需要的是認(rèn)識社會規(guī)則的社會知識，而系統(tǒng)管理知識乃為規(guī)范體系的操作者使用。"袁岳指出，MBA不等同于CEO，就像法學(xué)碩士不等同于大律師、大法官一樣。
甲骨文CEO拉里。埃里森曾在耶魯大學(xué)2000屆畢業(yè)典禮上做了一個(gè)令人回味無比的演講："請你設(shè)想這樣的情況：從現(xiàn)在起5年之后，10年之后，或30年之后，今天站在你左邊的這個(gè)人會是一個(gè)失敗者；右邊的這個(gè)人，同樣，也是個(gè)失敗者。而你——站在中間的家伙，你以為會怎樣？一樣是失敗者。失敗的經(jīng)歷，失敗的優(yōu)等生。說實(shí)話，今天我站在這里，并沒有看到一千個(gè)畢業(yè)生的燦爛未來。我沒有看到一千個(gè)行業(yè)的一千名卓越領(lǐng)導(dǎo)者，我只看到了一千個(gè)失敗者。
現(xiàn)在，我猜想你們中間很多人，也許是絕大多數(shù)人，正在琢磨"能做什么？我究竟有沒有前途？'當(dāng)然沒有。太晚了，你們已經(jīng)吸收了太多東西，以為自己懂得太多。你們再也不是19歲了。你們有了'內(nèi)置'的帽子，哦，我指的可不是你們腦袋上的學(xué)位帽。2000年畢業(yè)生，你們已經(jīng)被報(bào)銷，不予考慮了。我想，你們就偷偷摸摸去干那年薪20萬的可憐工作吧，在那里，工資單是由你兩年前輟學(xué)的同班同學(xué)簽字開出來的。
事實(shí)上，我是寄希望于眼下還沒有畢業(yè)的同學(xué)。我要對他們說，離開這里。收拾好你的東西，帶著你的點(diǎn)子，別再回來。退學(xué)吧，開始行動。我要告訴你，一頂帽子一套學(xué)位服必然要讓你淪落。"埃里森的言詞固然過激，但是明眼人都能看出，在傳統(tǒng)的、固化的教學(xué)模式下，今日的MBA要想成為明日的CEO，概率實(shí)在小之又小。那么，在極小概率中讀了MBA且成為商界領(lǐng)袖的人是些怎樣的人呢？
他們沒有被MBA埋葬
前述哈佛的那項(xiàng)調(diào)查固然讓人沮喪，但是終究還是有3%的"異類"笑到了最后，那么究竟是何種原因使他們在一大群聰明人當(dāng)中堅(jiān)持到底并最終脫穎而出呢？
BeBeyond.com的總裁謝勁波自2001年以來接觸過近千位有志于讀MBA的申請人，他認(rèn)為，每個(gè)人都有選擇讀MBA的理由，但是最終能成為商業(yè)領(lǐng)袖的卻注定只能出現(xiàn)在那些始終知道自己到底"要做什么人"的那類人中。至于因?yàn)槁殬I(yè)發(fā)展到一定地步，需要通過讀MBA來完善知識結(jié)構(gòu)；借此尋求轉(zhuǎn)機(jī)，希望通過MBA來指引未來職業(yè)的發(fā)展道路；甚至僅有夢想就稀里糊涂選擇MBA的人，想走得遠(yuǎn)一點(diǎn)會很難。
目標(biāo)明確者，很早就制定了進(jìn)入世界一流商學(xué)院的目標(biāo)，也為此提早做好了準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)的過程中也始終如一地堅(jiān)持自己的目標(biāo)。坊間明證之一，便是如今前程無憂的掌門人——甄榮輝。這個(gè)出身貧寒的香港人在成為HP的銷售冠軍后，放棄了30萬港幣的年薪和穩(wěn)定的工作，將全部積蓄都用作了念MBA的學(xué)費(fèi)。他選擇的是法國的INSEAD商學(xué)院，這是一所不遜色于美國任何一家商學(xué)院的歐洲頂尖學(xué)府，雖然學(xué)制僅為一年，但是學(xué)費(fèi)卻并不便宜。對于甄榮輝來說，這無疑是一場賭博，作為銷售狀元，他在HP的發(fā)展前景光明，放棄這樣讓人羨慕的環(huán)境，而去追求一個(gè)未知的結(jié)果，風(fēng)險(xiǎn)未免有些大，但是一心想成就事業(yè)的Rick還是堅(jiān)持下了價(jià)值百萬的賭注。無論是畢業(yè)后拿15萬美元起薪轉(zhuǎn)行做了管理咨詢，還是日后成功運(yùn)作前程無憂上市坐擁數(shù)億身家，他始終知道自己到底"要什么"，目標(biāo)明確如斯者，想不成功也難。
同樣舉哈佛商學(xué)院的例子，早在1949年，那里曾經(jīng)走出來一大群后來叱咤美國商界的領(lǐng)袖級人物——包括把強(qiáng)生變成家喻戶曉的品牌的吉姆。博克，帶頭進(jìn)行個(gè)人電腦革命的施樂公司彼得。麥克科洛，把"價(jià)值投資"帶到華爾街、創(chuàng)建空前成功的共同基金的比爾。盧恩，將布魯明黛爾百貨變成時(shí)尚代言人的馬文。特勞伯……1949屆的哈佛商學(xué)院畢業(yè)生是個(gè)獨(dú)特的群體，其中有超過三分之一的人最終成為商界領(lǐng)袖，并為20世紀(jì)90年代美國的繁榮奠定了基礎(chǔ)。究其原因，發(fā)現(xiàn)他們大部分為二戰(zhàn)退伍軍人，曾經(jīng)席卷諾曼底海灘和南太平洋島嶼。他們本身具備獨(dú)當(dāng)一面的能力，轉(zhuǎn)戰(zhàn)商場猶如轉(zhuǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)場，許勝不許敗是他們惟一的信條，因此他們能在商界中脫穎而出也不足為奇。戰(zhàn)爭是極端競爭的場合，這里訓(xùn)練出的能力，對獲取商業(yè)競爭勝利起極關(guān)鍵的作用。可以說戰(zhàn)爭洗禮是49屆MBA大規(guī)模成為商業(yè)領(lǐng)袖的必要條件，后人常常會用他們的例子來說明MBA能造就商業(yè)領(lǐng)袖，可謂誤導(dǎo)。
MBA是聰明人玩的游戲，但聰明人卻未必能玩到最后，MBA也許真的是"天才的墳?zāi)?quot;，但是有些雄心壯志終究不會被埋葬。
MBA究竟能帶來什么 MBA教管理還是教匠術(shù)
著名的管理大師彼得。德魯克曾經(jīng)毫不客氣地指出："把MBA課程教給23歲的人，這讓我很吃驚，我認(rèn)為這基本上是浪費(fèi)時(shí)間。他們?nèi)鄙俳?jīng)驗(yàn)背景。你可以教他們技能，比如會計(jì)和其它能提供的東西，但你不能教他們管理。"既然不能教管理，那么MBA究竟能教人什么？
"職業(yè)經(jīng)理人一定要有職業(yè)的工具知識，它們乃是一種匠術(shù)，沒有匠術(shù)，連職業(yè)經(jīng)理人也做不了，"袁岳認(rèn)為在以經(jīng)濟(jì)學(xué)家為主導(dǎo)的諸多國內(nèi)商學(xué)院中，重視匠術(shù)的人實(shí)在是少之又少，"他們否定匠術(shù)的原因，一是不懂匠術(shù)、二是不會教匠術(shù)、三是匠術(shù)興，他們遜。可悲的是我們尊敬的MBA教授們大學(xué)也不成，小學(xué)也不成，匠術(shù)的教法和知識的教法是完全不一樣的。"袁岳用他在哈佛的經(jīng)歷現(xiàn)身說法："比如教談判術(shù)。一般是理論一堂課，練習(xí)真談判一堂課，總結(jié)討論一堂課，三堂課算一次，全年大約有16次。雖然很累，但是很有用，角色扮演、談判計(jì)分、互相評價(jià)出招等等，基本上主要可能的談判場景你都經(jīng)歷過，下次碰到的所有場景你就會似曾相識。這就是談判匠術(shù)的教法，而知識的教法是一門課從頭講到尾，八股但決不實(shí)用。"而北大光華管理學(xué)院張維迎教授一直認(rèn)為中國商學(xué)院不缺乏教書匠，缺乏的是真正有水平的、懂得現(xiàn)代管理知識的研究者，真正的學(xué)者。"商學(xué)院不可能和所有的管理培訓(xùn)都一樣。美國一些不錯(cuò)的商學(xué)院，拼命地跟市場上的公司進(jìn)行競爭，這是不對的。實(shí)際上我在上游，你在下游，是一個(gè)鏈條。"張教授認(rèn)為商學(xué)院也是分層次的，比如波音公司生產(chǎn)大飛機(jī)，但是很多公司生產(chǎn)小零件。
對于張維迎教授的觀點(diǎn)，袁岳并不認(rèn)同，他認(rèn)為商學(xué)院就應(yīng)該是一個(gè)職業(yè)學(xué)院，是一個(gè)應(yīng)該講究匠術(shù)的學(xué)院，而不是一個(gè)以學(xué)術(shù)為主導(dǎo)的學(xué)院。"作為職業(yè)學(xué)院，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該分成兩部分：第一個(gè)是職業(yè)知識，叫做知識型的知識，帶有一定的學(xué)術(shù)色彩，使我們認(rèn)識經(jīng)營管理；第二個(gè)是工具型知識，告訴我們怎么樣做。重視了知識型知識的提供，但是缺乏或者說工具型知識的提供嚴(yán)重不足，跟商學(xué)院的本質(zhì)有比較大的偏差。"袁岳將之形容成車馬，知識型的知識充當(dāng)了主角，車很大、馬很小，就會造成MBA畢業(yè)以后，用人單位會感覺到他的實(shí)戰(zhàn)能力比較低。而要是換一匹馬，即用工具型的知識充當(dāng)主角，即使是大車還是一樣能拉動。
顯然，匠術(shù)只不過是一種"術(shù)"，無論是談判、營銷、人力資源、溝通技術(shù)……這些MBA的課程都是職業(yè)經(jīng)理人所必須掌握的"術(shù)".而管理是一個(gè)過程，是一門1＋1不知道會等于什么的學(xué)問，眾多變量導(dǎo)致結(jié)果的不確定性。如果讀MBA者，都能首先放下身段、腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)"商場匠術(shù)"，那么出來做個(gè)好職業(yè)經(jīng)理人，理應(yīng)綽綽有余，但要想成為商界領(lǐng)袖、管理大師，那還要看各位的造化了。
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