| sunxuemin |
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| 等級：新手上路(初級) |
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| [推薦]《培養(yǎng)和提高戰(zhàn)略思維》——孫學敏 |
一、 戰(zhàn)略思維的內涵
 戰(zhàn)略思維：對全局性、規(guī)律性、長遠性問題作出重大決策的科學的知識體系和思維方法。
 不建立全面綜合的觀點就會迷失在個體的研究之中
案例：盲人摸象
 戰(zhàn)略思維要素 ：
二、對領導者戰(zhàn)略思維的全新要求
（一）世界眼光
 歷史的深遠眼光
 世界的全局眼光
 時代的敏銳眼光
 世界眼光的路徑
 打開思維的空間
1、從大看小—切入點
案例分析：
a) 南京長江大橋
b) 椒江大橋
2、從長看短—著眼點
總結：預見性思維：依靠昨天，干著今天，眼睛盯著明天，心理想著后天。
案例：丁渭修復皇宮
解決三難：取土之難；運輸之難；清場之難。
3、正負兼顧—著重點
案例：“隆中對”三峽工程
4、內外兼顧—基本點
 避免霍布森思維
 霍布森思維的局限：
 避免“二八佳人”思維
 差序格局思維
 定勢思維
（二）全局觀念
 “不謀全局者，不足以謀一域。
 “不謀萬世者，不足以謀一時。”
 要善于識全局，把握方向與大勢
 要善于彈鋼琴，統(tǒng)籌兼顧求合力
 要善于牽牛鼻子,抓住關鍵帶全盤
（三）機遇意識
1、機遇與挑戰(zhàn)
2、從理論層面看
3、從實踐層面看
案例分析：赤壁之戰(zhàn)
（四）戰(zhàn)略創(chuàng)新
1、觀念創(chuàng)新
 能力本位的新理念
 領導觀念的新變化
2、制度創(chuàng)新
 制度缺失
一制度科學性不夠
二是制度供給不足
三制度缺少權威性
3、機制創(chuàng)新
 將帥無能，累死三軍強將手下無弱兵
4、方法創(chuàng)新
 知識雜交、智能雜交
 對經驗的創(chuàng)造性改造（猴子的經驗）
5、角度創(chuàng)新
 增加動力
 減少阻力
 轉化阻力
6、思路創(chuàng)新
三、培養(yǎng)和提高戰(zhàn)略思維能力的路徑選擇
1、聯(lián)合國教科文組織對學習的定義
一是學會生存
二是學會交往
三是學會專業(yè)
四是學會學習
2、學什么
 學理論
 學科學知識
a) 借鑒、吸收人類政治文明的有益成果
b) 道德上的人本主義——制度建設滯后
c) 強求統(tǒng)一的思維方式——“一致通過”
d) 泯滅個性的文化積淀——《東方紅》與《國際歌》
課程咨詢方式：15010258860 010-58467703 陶助理
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