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| 掌握自學(xué)技能，你將足夠優(yōu)秀 |
文/李笑來
我一直認(rèn)為，本科教育的最根本在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。理論上講，本科畢業(yè)之后，學(xué)生應(yīng)該有能力自學(xué)自己需要的任何科目。
可是，今天的本科教育基于種種原因，或明顯的，或隱晦的，或有意的，或無意的，使大多數(shù)畢業(yè)生在畢業(yè)的時(shí)候依然不具備基本的自學(xué)能力不說，甚至可能連本專業(yè)都沒學(xué)好。最要命的是，本科教育不僅沒能讓相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生學(xué)好本專業(yè)的同時(shí)，甚至令他們對(duì)自己的專業(yè)產(chǎn)生了憎恨。
抱怨是沒有用的，盡管很多時(shí)候?yàn)榱松硇慕】凳潜匾摹ＷC明自己還是個(gè)七情六欲正常的人之后，還是應(yīng)該花更多的時(shí)間真正弄清楚自學(xué)能力究竟是什么，又應(yīng)該如何掌握以及應(yīng)該如何運(yùn)用才對(duì)。
自學(xué)能力的基礎(chǔ)技能是閱讀理解能力
初中畢業(yè)之后，大多數(shù)人會(huì)拒絕承認(rèn)自己閱讀能力低下。可是，那僅僅是幻覺而已。
很多人根本不具備基本的閱讀能力，頂多只不過是識(shí)字而已——弄不好識(shí)字?jǐn)?shù)量也事實(shí)上很有限。
說起來簡單，閱讀理解這事兒，做起來確實(shí)難得很。首先，閱讀是能夠識(shí)別文字的人輸入信息的過程，所以，在此之前就有一個(gè)甄別所輸入的信息是否可靠、有效的過程——這顯然需要依賴長期培養(yǎng)的甄別能力。輸入之后，信息要經(jīng)過大腦處理：需要記憶的，就要記住，并且還要依靠反復(fù)才能真正記住；不能全部記憶的，就要用文字存檔，并且還要想辦法保證將來不可能找不到；剛輸入的信息與過去曾輸入的信息如果類似但卻并不完全一樣的話，還要花時(shí)間仔細(xì)甄別，以便將來使用的時(shí)候不出差錯(cuò)；剛輸入的信息如果與過去曾經(jīng)輸入的信息有關(guān)聯(lián)的話，那就要想辦法弄清楚究竟是怎樣的聯(lián)系，要知道大腦中存儲(chǔ)的信息要多到一定程度才有能力“融會(huì)貫通”……我們的大腦是如何裝載存放信息的，科學(xué)家們研究了很久也說不清楚，但我們可以想象的是，那肯定要比受過專業(yè)訓(xùn)練的圖書館管理員所做的事兒復(fù)雜不知道多少倍，但是很多人卻想當(dāng)然地以為自己完全可以勝任，真是不自量力。
檢索能力是建立在相當(dāng)熟練的閱讀能力之上的能力
文字是人類區(qū)別于其他動(dòng)物的最根本標(biāo)準(zhǔn)之一，但是，大多數(shù)人往往并不重視文字。這也難怪。人類擁有了文字之后，擁有了最佳的知識(shí)積累經(jīng)驗(yàn)共享手段，乃至于成為地球上最強(qiáng)大的物種——其他的物種只能依賴最落后但被稱為神奇的方式：基因遺傳。可是，人類從這個(gè)角度上看，也許是地球上最尷尬的物種之一：長期的進(jìn)化以及文字運(yùn)用能力使人類發(fā)展到今天這個(gè)高度，但是，每個(gè)人在出生的那一剎那，實(shí)際上與其他的動(dòng)物居然站在幾乎同樣的起點(diǎn)上，然后要用相當(dāng)長的時(shí)間通過枯燥的學(xué)習(xí)和反復(fù)的實(shí)踐才能獲得文字運(yùn)用能力，成長為真正的意義上的人——當(dāng)然一定有相當(dāng)比例的、絕對(duì)超過半數(shù)的“人”其實(shí)在這條路上只進(jìn)化到一般都不到的程度就自以為是去了。隨著自身知識(shí)的不停地積累（通過不停地閱讀、觀察、理解、交流、沉淀、篩選），一個(gè)人終究會(huì)發(fā)現(xiàn)圖書館的好處，當(dāng)然，在一個(gè)圖書館體系從未真正有效建立的國度，互聯(lián)網(wǎng)幾乎成了最后的救命稻草。從這個(gè)意義上，搜索引擎就是互聯(lián)網(wǎng)價(jià)值的最終極體現(xiàn)（不得不插一句，從這個(gè)意義上看，有些搜索引擎的搜索結(jié)果被商業(yè)收入所左右的做法多么令人憎恨）。當(dāng)我看到很多本科畢業(yè)生甚至研究生不善用圖書館資源、不會(huì)用搜索引擎、而僅僅因此就無法找到實(shí)際上唾手可得的有效信息的時(shí)候，無法不感到悲哀。
寫作能力在自學(xué)能力中占據(jù)著重要的地位
我在這里所提到的寫作能力不是寫小說的能力，不是寫詩歌的能力，不是寫劇本的能力，不是寫散文的能力，我說的只是寫作能力中的最基本的一種：寫出簡捷、有效、樸素、準(zhǔn)確、具體的說明性說理性文章的能力。
我們的教育，把語文和文學(xué)過分緊密聯(lián)系起來，乃至于忘了文字本身最重要的意義是什么。
文學(xué)只是文字應(yīng)用的眾多領(lǐng)域中的一個(gè)而已，甚至都不見得是最重要的領(lǐng)域。
也許很多人是不愿意接受的，但這可能是事實(shí)：我們的文化中，如果真的少了一本《紅樓夢》或者《西游記》，實(shí)際上并不影響今天我們出差坐飛機(jī)，查資料用互聯(lián)網(wǎng)，感冒了吃黑加白，累了渴了喝紅牛。日本人沒有著名作家渡邊淳一、大江健三郎也一樣最終可以有sony這種超級(jí)企業(yè)；美國人沒有梭羅和海明威，一樣可以打贏第二次世界大戰(zhàn)成為超級(jí)大國；英語今天主宰全球的原因?qū)嶋H上并不是因?yàn)樗麄冇猩勘葋啞⑴喔⒌腋购涂履系罓枴?br>
我們的語文教育忘記了教會(huì)學(xué)生如何用“簡捷、有效、樸素、準(zhǔn)確、具體”的文字記錄自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)以便通過共享獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)——更不用說“生動(dòng)”了。所以，中國人沒有做出linux，做不出wikipedia，寫出來的blog大多是無病呻吟的心情日記而已。請(qǐng)注意，在這里，我并沒有任何用意去鼓吹“文學(xué)無用”。我只是說，1）從人類整體發(fā)展情況來看，除了“文學(xué)”之外，文字還有更多其他的責(zé)任——傳遞信息，積累經(jīng)驗(yàn)，共享知識(shí)等等；2）對(duì)大多數(shù)普通人來說，后者可能更重要一些。
實(shí)踐能力是自學(xué)能力最終能夠轉(zhuǎn)化為真正價(jià)值的根本
曾在某本書上看到一句非常令人震動(dòng)的描述：“很多人正是因?yàn)闆]有目標(biāo)才不停地‘學(xué)習(xí)’”。很多人都慨嘆，工作之后才知道什么真正有用，可是“書到用時(shí)方恨少”。如果，一個(gè)人不是很懶惰的話，那什么時(shí)候開始學(xué)都不晚啊！知道自己需要的是什么，真正的學(xué)習(xí)才開始。比如說英語這事兒，很多人天天在學(xué)卻從來不用。背單詞堅(jiān)決不造句，卻去練習(xí)什么詞根詞綴記憶法或者聯(lián)想式記憶法。背了那么多單詞，卻從來不去讀英文文檔，從來不寫英文文章，當(dāng)然，偶爾還是說說英語的，但僅限于“hello；how are you；I’m fine，and you?”之類的。其實(shí)，2000基礎(chǔ)詞匯基本掌握、基本語法規(guī)則大致了解之后，就應(yīng)該去用英文了。比如，看本專業(yè)的英文原版材料就是很好的“使用英文”的機(jī)會(huì)。有不認(rèn)識(shí)的詞，查字典么；每個(gè)單詞都認(rèn)識(shí)，但整句話就是看不懂，查查語法書么；如果還是搞不明白（其實(shí)這種概率并不是很高，甚至極小），那就問問老師么。可是，我所見到的絕大多數(shù)學(xué)生沒有進(jìn)步本質(zhì)上只是因?yàn)閼卸瑁麄冊诘谝徊骄鸵呀?jīng)放棄實(shí)踐了——我經(jīng)常遇到問老師“這個(gè)單詞是什么意思”的學(xué)生，這樣的學(xué)生，連字典都不愿意查（別告訴我查不到，今天的辭典種類很多，另外還有互聯(lián)網(wǎng)，查不到的概率實(shí)在小之又小），更別說去查語法書了。實(shí)際上，有的時(shí)候我甚至覺得我能在新東方做英語老師僅僅是因?yàn)槲視?huì)查字典、翻語法書，然后再加上一個(gè)搞不清楚決不罷休的心態(tài)而已。可是為什么有那么多的人連這種最基本的實(shí)踐都不愿意做呢？
如果真的看懂了這篇文章，那你就應(yīng)該認(rèn)真想一下自學(xué)能力了——而自學(xué)能力的打造就是從你認(rèn)真對(duì)待它開始，它就像你的戀人一樣，你對(duì)它好，它才對(duì)你好。完全靠自己學(xué)一樣?xùn)|西吧，管它是什么。并且一定要學(xué)好，學(xué)到比相當(dāng)數(shù)量的人都好，如果你真的做到這個(gè)地步，那，你不僅已經(jīng)是一個(gè)完整的人，還是一個(gè)相當(dāng)優(yōu)秀的人。
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