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| 全國(guó)576個(gè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)被撤銷 是何原因？ |
最近，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)打破“終身制”，大幅撤銷了高校576個(gè)碩士、博士的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。
是近年來(lái)最大規(guī)模調(diào)整 軟件工程被撤最多；此次被撤銷的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，共涉及25個(gè)省份的175所高校576個(gè)學(xué)位點(diǎn)，是近些年規(guī)模最大的一次動(dòng)態(tài)調(diào)整。
據(jù)記者統(tǒng)計(jì)，被撤銷的576個(gè)學(xué)位點(diǎn)中，工程、生態(tài)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、應(yīng)用化學(xué)等專業(yè)都超過(guò)10個(gè)，排在前列。撤銷學(xué)位點(diǎn)最多的專業(yè)是軟件工程，達(dá)到35個(gè)。而在十幾年前，教育部曾重點(diǎn)支持一些大學(xué)試點(diǎn)建立軟件學(xué)院，大規(guī)模地快速培養(yǎng)軟件人才，這雖然在一定程度上滿足了人才需求，但如今，卻出現(xiàn)教育質(zhì)量不高、人才供過(guò)于求的情況。
撤銷學(xué)位點(diǎn)的高校多集中在北京
據(jù)記者分析，在撤銷學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的高校中，屬北京最多，共涉及14所大學(xué)的71個(gè)學(xué)科，比如清華大學(xué)就撤銷了海洋生物學(xué)的碩士和博士學(xué)位點(diǎn)。而此次力度最大的高校是浙江大學(xué)，撤銷數(shù)高達(dá)34個(gè)，這樣的綜合類高校并沒(méi)有對(duì)專業(yè)“貪大求全”，比如四川大學(xué)就撤銷了植物保護(hù)、戲劇與影視學(xué)的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。
趨勢(shì)：根據(jù)辦學(xué)定位撤銷學(xué)位點(diǎn)
在此次調(diào)整中記者發(fā)現(xiàn)，一些高校也撤銷了與自身辦學(xué)定位并不太相符合的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，比如中國(guó)礦業(yè)大學(xué)以礦業(yè)等工科類見(jiàn)長(zhǎng)，這次就撤消了美術(shù)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)理論這類人文社科的碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)；江西財(cái)經(jīng)大學(xué)這所財(cái)經(jīng)類院校，則撤銷了音樂(lè)與舞蹈學(xué)這樣的藝術(shù)類碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。
從被動(dòng)到主動(dòng)調(diào)整學(xué)位點(diǎn)為哪般？
過(guò)去，不少高校打著“創(chuàng)辦綜合性大學(xué)”的旗號(hào)，盲目追求學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的數(shù)量和規(guī)模，即便要撤銷學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，也會(huì)因?yàn)榻處煱仓谩W(xué)生分流等問(wèn)題，推動(dòng)的積極性不高。但這次，很多高校卻是主動(dòng)對(duì)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，這究竟是為什么呢？
大學(xué)擴(kuò)招過(guò)快致專業(yè)設(shè)置缺理性 教育質(zhì)量難保證
我國(guó)從1999年開(kāi)始大學(xué)的快速擴(kuò)招，十幾年間在校生人數(shù)增長(zhǎng)近10倍。為了招到學(xué)生，一些高校熱衷爭(zhēng)學(xué)位點(diǎn)，盲目追求熱門專業(yè)，準(zhǔn)備得并不充足就貿(mào)然“上馬”，導(dǎo)致教育質(zhì)量難以保證。這次對(duì)高校學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的動(dòng)態(tài)調(diào)整，也是對(duì)過(guò)去盲目追求專業(yè)設(shè)置“高大全”的糾正。
面臨學(xué)科評(píng)估避免弱學(xué)科“拖后腿”
這次學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的調(diào)整還有一個(gè)重要的背景，就是已經(jīng)啟動(dòng)的全國(guó)第四次學(xué)科評(píng)估。因?yàn)檫@個(gè)由教育部官方發(fā)布的評(píng)估結(jié)果，相比國(guó)內(nèi)各種大學(xué)的排名更容易受到社會(huì)的認(rèn)可，所以有些學(xué)校擔(dān)心弱勢(shì)學(xué)科沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，拖學(xué)校整體排名的“后腿”，就自己先砍一刀，撤銷弱勢(shì)學(xué)科。應(yīng)該說(shuō)，這次學(xué)科評(píng)估對(duì)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的調(diào)整也有撬動(dòng)作用。
高校：與其“被點(diǎn)名” 不如爭(zhēng)取主動(dòng)
對(duì)高校學(xué)位授權(quán)點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，并不是第一次。今年3月，教育部就專門撤銷了一批不合格的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，并要求一部分“限期整改”，不少高校“被點(diǎn)了名”。值得注意的是，這次動(dòng)態(tài)調(diào)整中，一些高校卻是選擇主動(dòng)撤銷學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，與其被評(píng)估為“不合格”而“被撤銷”，倒不如爭(zhēng)取主動(dòng)；與其發(fā)展一些沒(méi)有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科，倒不如集中優(yōu)勢(shì)資源辦好一些特色鮮明、優(yōu)勢(shì)明顯、質(zhì)量有保障的學(xué)科。
增列365個(gè)學(xué)位點(diǎn) 填補(bǔ)需求短板
在這次學(xué)位授權(quán)點(diǎn)動(dòng)態(tài)調(diào)整的過(guò)程中，除了撤銷576個(gè)學(xué)位點(diǎn)之外，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)還調(diào)整增列了365個(gè)學(xué)位點(diǎn)。雖然增列的學(xué)位點(diǎn)少于撤銷的，但是這對(duì)我國(guó)高等教育的發(fā)展同樣十分重要。
增列學(xué)位點(diǎn)瞄準(zhǔn)國(guó)家戰(zhàn)略和需求
此次調(diào)整還有178所高校增列了365個(gè)學(xué)位點(diǎn)，增列的學(xué)位點(diǎn)數(shù)量大大少于撤銷的學(xué)位點(diǎn)數(shù)量，反映高校在設(shè)置學(xué)位上更加理性。而且一些高校主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，增列了一批國(guó)家亟需的學(xué)位點(diǎn)，比如網(wǎng)絡(luò)空間安全、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)等新興專業(yè)。
專業(yè)學(xué)位大增重視應(yīng)用型人才培養(yǎng)
據(jù)記者統(tǒng)計(jì)，此次動(dòng)態(tài)調(diào)整增設(shè)學(xué)位點(diǎn)最多的學(xué)科為會(huì)計(jì)，像法律、翻譯、設(shè)計(jì)等專業(yè)也都位居前列，應(yīng)用型學(xué)科較多。此外，本次撤銷最多的是學(xué)術(shù)學(xué)位碩士點(diǎn)，是專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)的4倍多；增長(zhǎng)比例最大的是專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)，增長(zhǎng)了157%，反映出高校更加重視應(yīng)用型碩士研究生培養(yǎng)。
部分學(xué)校不增學(xué)位點(diǎn) 需求趨理性
在本次調(diào)整中記者發(fā)現(xiàn)，部分高校撤銷學(xué)位點(diǎn)后沒(méi)有增列新學(xué)位點(diǎn)，比如：浙江大學(xué)撤銷學(xué)位點(diǎn)34個(gè)，其中博士點(diǎn)8個(gè)；中南大學(xué)撤銷學(xué)位點(diǎn)26個(gè)，其中博士點(diǎn)4個(gè)；上海大學(xué)撤銷碩士學(xué)位點(diǎn)8個(gè)。一些高校對(duì)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的需求更加重視內(nèi)涵發(fā)展。
做好“加減法”優(yōu)化學(xué)科布局
高校讓學(xué)位授權(quán)點(diǎn)打破“終生制”，用“有上有下”、“有增有撤”做了一次學(xué)位點(diǎn)的“加減法”，這將有助于推動(dòng)高校規(guī)范辦學(xué)、在合格基礎(chǔ)上辦出高質(zhì)量的教育。但如何在增列新學(xué)位點(diǎn)的“加法”中避免盲目？如何在撤銷學(xué)位點(diǎn)的“減法”中有所取舍？
加法：新學(xué)位點(diǎn)應(yīng)對(duì)接社會(huì)需求
現(xiàn)在我國(guó)的研究生教育規(guī)模已排在世界前列，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在一定差距。有的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)盲目追求發(fā)展速度與規(guī)模，忽視培養(yǎng)質(zhì)量，缺少對(duì)前沿學(xué)科領(lǐng)域的創(chuàng)新與實(shí)踐，往往導(dǎo)致培養(yǎng)的人才與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相脫節(jié)，因此高校的學(xué)位點(diǎn)設(shè)置應(yīng)該建立“優(yōu)勝劣汰”的動(dòng)態(tài)機(jī)制，加強(qiáng)與市場(chǎng)需求的對(duì)接。
減法：撤銷學(xué)位點(diǎn)應(yīng)保持學(xué)術(shù)生態(tài)
對(duì)于高校撤銷學(xué)位點(diǎn)，也有專家建議不應(yīng)該用“一刀切”和“大起大落”的方式，應(yīng)該立足學(xué)科建設(shè)的的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，做漸進(jìn)性的調(diào)整。比如理工科類院校并不一定全部撤銷人文社科類學(xué)位點(diǎn)，適當(dāng)保留有優(yōu)勢(shì)的精干科目提高人文素養(yǎng)；弱勢(shì)學(xué)科提供適度支持，加大與強(qiáng)勢(shì)間的交叉融合，保持良好的學(xué)術(shù)生態(tài)。
加強(qiáng)評(píng)估利于優(yōu)化高校學(xué)科布局
以往，一些高校常常用全校的精力，爭(zhēng)搶更多碩士和博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，以謀求更多、更優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源的條件。但遺憾的是，有些高校一旦爭(zhēng)取到了，就以為萬(wàn)事大吉，不再下功夫建設(shè)。所以，允諾的建設(shè)資金能不能到位？計(jì)劃安排的科研設(shè)施能不能兌現(xiàn)？答應(yīng)引進(jìn)的人才能不能進(jìn)不來(lái)？這些都需要通過(guò)用加強(qiáng)評(píng)估的方式，改變這種“重申報(bào)、輕建設(shè)”的情況，優(yōu)化高校的學(xué)科布局。
（來(lái)源：央視新聞） |
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