| 副標(biāo)題 |
團(tuán)隊(duì) |
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| 主辦單位 |
巔峰培訓(xùn)網(wǎng)會(huì)員機(jī)構(gòu) |
| 學(xué)員對(duì)象 |
企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者 |
| 授課時(shí)間 |
2008年12月18 (循環(huán)舉辦) &
搜索類(lèi)似課程 |
| 授課顧問(wèn) |
馬心杰老師 |
| 授課地點(diǎn) |
廣州 &
搜索廣州 |
| 每班人數(shù) |
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| 報(bào)價(jià) |
980
. 在線預(yù)定報(bào)名,一周內(nèi)繳費(fèi)者 可享團(tuán)體優(yōu)惠價(jià)\
或返現(xiàn)！ |
課程目的 |
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· 做中學(xué)、學(xué)中覺(jué)、覺(jué)中悟。
· 是動(dòng)態(tài)參與,而不只是靜態(tài)課程.不僅是知道,而是要做到!”
· 是引導(dǎo),而不只是活動(dòng).活動(dòng)不再是活動(dòng)，它可以轉(zhuǎn)化蛻變?yōu)樯畹捏w驗(yàn)，前進(jìn)的動(dòng)力。
· 是團(tuán)隊(duì)能力的提升,而不只是個(gè)人能力的提升，是團(tuán)隊(duì)發(fā)展建設(shè)教育訓(xùn)練，而不是戶(hù)外個(gè)人膽量拓展訓(xùn)練! |
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課程內(nèi)容 |
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一、消除慣性思維，提倡勇于實(shí)踐的“破冰活動(dòng)”
利用趣味性與親和力兼具的暖身活動(dòng)及游戲，讓學(xué)員逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
1、建立[體驗(yàn)探索型]團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)
2、體驗(yàn)學(xué)習(xí)理論分析
3、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)技能建立
二、破除人際藩籬的活動(dòng)
讓學(xué)員能夠發(fā)揮勇于嘗試及創(chuàng)新的人格特質(zhì)：學(xué)習(xí)凝聚、合作及相互扶持的技巧
1、打破人際藩籬
2、建立初期團(tuán)隊(duì)
3、破除本位主義、養(yǎng)成換位思考習(xí)慣
三、溝通活動(dòng)
學(xué)習(xí)正確的溝通態(tài)度、溝通的背景、不同層級(jí)的溝通原則、 團(tuán)隊(duì)共同語(yǔ)言的建立
1、溝通的建立
2、了解彼此認(rèn)知差異
3、建立群我差異
四、信任活動(dòng)
團(tuán)隊(duì)在生理和心理方面的互動(dòng)；在活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)里，學(xué)習(xí)將自己放心的托付給其他成員，藉由信賴(lài)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)信任感與提升成員的核心領(lǐng)導(dǎo)力。
1、強(qiáng)化人際關(guān)系、如何相互配合；
2、個(gè)人責(zé)任建立、
3、信任的建立：“每個(gè)人都渴望展現(xiàn)生命價(jià)值、信任是最好的激勵(lì)方式。”
五、“擬定決策”與“問(wèn)題解決”的活動(dòng)
為學(xué)員設(shè)訂不同難度的“問(wèn)題解決”活動(dòng)，利用“肢體活動(dòng)”及“語(yǔ)言溝通”嘗試從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)員表現(xiàn)出傾聽(tīng)、合作、指揮及妥協(xié)與配合的綜合領(lǐng)導(dǎo)能力。
1、團(tuán)隊(duì)問(wèn)題解決
2、團(tuán)隊(duì)技能發(fā)展
3、創(chuàng)意思考、尊重團(tuán)隊(duì)及個(gè)人意見(jiàn)
六、團(tuán)隊(duì)整體展現(xiàn)“團(tuán)隊(duì)造就個(gè)人、個(gè)人成就團(tuán)隊(duì)”
利用先前進(jìn)行的“彼此熟悉”、“信賴(lài)建立”、“溝通協(xié)調(diào)”、“沖突管理”、“擬定決策”以及“問(wèn)題解決”的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)中，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊(duì)中培養(yǎng)評(píng)估效益及構(gòu)思解決之道的技巧及能力。
1、社會(huì)責(zé)任建立
2、了解個(gè)人與團(tuán)隊(duì)動(dòng)力的關(guān)系
3、相互配合相互協(xié)調(diào)，形成有凝聚力的高效率團(tuán)隊(duì) |
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備注 |
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| 報(bào)名方法 |
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（多線） |
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，微信：QQ1391156248（向此郵件或微信 索取最新介紹） |
| 報(bào)名流程 |
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