| 副標(biāo)題 |
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| 學(xué)員對(duì)象 |
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| 授課時(shí)間 |
內(nèi)訓(xùn):卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升--敘事心理學(xué),培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn):卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升--敘事心理學(xué),管理培訓(xùn),企業(yè)內(nèi)訓(xùn):卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升--敘事心理學(xué),企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn) |
| 授課顧問(wèn) |
傅心鳴
- （同一個(gè)課題方向，可提供多位老師，具體情況具體分析！） |
| 授課語(yǔ)言 |
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| 每班人數(shù) |
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| 課程目的 |
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★學(xué)習(xí)敘事心理學(xué)專業(yè)知識(shí)與其精髓，讓它能夠幫助我們認(rèn)識(shí)自己、同事、戀人、家人和朋友的自我認(rèn)同，如性格特征、渴望、價(jià)值目標(biāo)，以便塑造渴望的生活和工作等，讓人更輕松地生活。
★學(xué)習(xí)敘事療法技巧知識(shí)，協(xié)助人快速有效發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并開(kāi)發(fā)人所擁有的潛能，這些潛能包括了愛(ài)的能力、感受他人的能力以及先知先覺(jué)的能力。
★敘事療法讓我們不僅僅停留在被動(dòng)地運(yùn)用先天的領(lǐng)導(dǎo)能力與資源，而是有計(jì)劃性、有策略性地開(kāi)發(fā)我們自己深層的領(lǐng)導(dǎo)能力與資源。
★學(xué)員通過(guò)理論學(xué)習(xí)與案例分析，實(shí)踐體驗(yàn)與觀摩討論，掌握敘事療法的各種技能和方法。授人以漁，結(jié)合實(shí)際工作，掌握敘事操作方案體系，進(jìn)而面對(duì)困境和塑造工作生活和自我認(rèn)同。
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| 課程內(nèi)容 |
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一將能弱，累垮三軍！美國(guó)管理專家霍根曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，他說(shuō)：“無(wú)論是在哪里，無(wú)論是在什么時(shí)候進(jìn)行調(diào)查，無(wú)論你針對(duì)的是什么樣的行業(yè)，60%～75%的員工會(huì)認(rèn)為在他們工作中，最大的壓力和最糟糕的感受是來(lái)自于他們的直接上司。”就此能看出領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)下屬、對(duì)企業(yè)、對(duì)自己的發(fā)展影響大。
企業(yè)的困惑： 是不是企業(yè)越做越累，壓力越來(lái)越大，企業(yè)的發(fā)展愿景與經(jīng)營(yíng)動(dòng)力越來(lái)越模糊困惑？有沒(méi)有覺(jué)得為企業(yè)、為團(tuán)隊(duì)的付出越來(lái)越多，但團(tuán)隊(duì)似乎感受不到，依舊缺乏凝聚力？是不是看不清企業(yè)的強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)，更不懂得如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)？
團(tuán)隊(duì)的困惑：是不是經(jīng)常解決問(wèn)題治標(biāo)不治本，同樣的問(wèn)題重復(fù)發(fā)生，并且充滿了各種借口、理由？是否總是被動(dòng)等待工作安排，做一天和尚敲一天鐘？人越來(lái)越多，但為什么做事情的效率卻越來(lái)越低？部門(mén)之間遇到問(wèn)題是不是經(jīng)常互相推卸，不敢承擔(dān)責(zé)任？
領(lǐng)導(dǎo)的困惑：我如何有效做好識(shí)人、選人、用人、留人、激勵(lì)人的工作，真正做到把合適的人放在合適的崗位上，人盡其才？有沒(méi)有經(jīng)常在做決策的時(shí)候猶豫不定？經(jīng)常有一種莫名的孤獨(dú)與恐懼？ 是不是期望自己有更強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力？是不是一直想改變自己，卻又告訴自己江山易改本性難移？是不是過(guò)去有一些遺憾與內(nèi)疚，一直纏繞著您，讓您內(nèi)疚、后悔、痛苦呢？是不是一直想要有更好的人際關(guān)系？更幸福的家庭生活？
伴侶的困惑：我如何了解伴侶的自我認(rèn)同更好與他/她相處？如何更有效地根據(jù)孩子的特點(diǎn)處理好親子關(guān)系？
【問(wèn)題如何形成】
麥克指出個(gè)人問(wèn)題的形成一般源自主流敘事的壓制，因?yàn)槿藢?duì)渴望的意義常由主流敘事代表的真理所決定，所以與主流敘事相矛盾，這些真理的論述透過(guò)權(quán)利實(shí)施影響，以致讓人接受其指定的人格與關(guān)系的規(guī)范。因此人必須接受自身生活是不斷處于外界對(duì)自我的控制，從而才能找到掌控的機(jī)制，繼而擺脫主流敘事設(shè)下的單一真理，發(fā)掘?qū)嵺`自己意義的可能。
敘事療法重點(diǎn)是，幫助人重新審視生活，重新定義生活的意義，進(jìn)而回到正常的生活。
【什么是敘事療法】
敘事治療明顯區(qū)別于傳統(tǒng)上將人看作為問(wèn)題的治療觀念，它是以故事敘說(shuō)的方式，透過(guò)“故事敘說(shuō)”、“問(wèn)題外化”、“由薄到厚”等技巧，重構(gòu)積極故事,以喚起當(dāng)事人發(fā)生改變的內(nèi)在力量的過(guò)程，使人變得更自主、更有責(zé)任行為能力，以便重新構(gòu)建自己渴望的自我認(rèn)同和生活，重新詮釋生命的意義。敘事療法不僅讓當(dāng)事人活出渴望的自己，也使輔導(dǎo)人的工作與生活發(fā)展出更為豐富故事，這能成為靈感來(lái)源。
在后現(xiàn)代心理學(xué)已經(jīng)成為不可阻擋的潮流的今天，敘事治療被認(rèn)為是一枝獨(dú)秀，已成為國(guó)際咨詢界爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的熱門(mén)流派！敘事療法以新穎治療理念、簡(jiǎn)潔治療過(guò)程、良好治療效果，頗受關(guān)注！麥克稱把這個(gè)學(xué)說(shuō)定義成一種世界觀是不是比較好呢？也許吧，可是即便如此，還是不夠。也許該說(shuō)它是一種認(rèn)識(shí)論，一種哲學(xué)，一種人的承諾，一種策略，一種倫理，一種生活等等。
【課程特色】
1.規(guī)劃專業(yè)系統(tǒng)的敘事架構(gòu)體系：敘事心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)技能是一套專業(yè)、體系、全面、國(guó)際化、個(gè)性化的敘事輔導(dǎo)架構(gòu)體系和有效輔導(dǎo)方案， 幫助學(xué)員建立專業(yè)的心理輔導(dǎo)視野。
2.設(shè)計(jì)卓越創(chuàng)新的敘事輔導(dǎo)模式：敘事心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)從敘事療法的創(chuàng)始人麥克·懷特，大衛(wèi)·艾普斯頓心理輔導(dǎo)模式開(kāi)始，整合業(yè)界敘事領(lǐng)跑者的真諦，融入資深敘事研究者，傅老師獨(dú)特的產(chǎn)出，讓你跨入專業(yè)成長(zhǎng)的加速器。 透過(guò)“故事敘說(shuō)”、“問(wèn)題外化”、“由薄到厚”的輔導(dǎo)模式， 統(tǒng)整正能量，以喚起人發(fā)生改變的內(nèi)在力量過(guò)程，活出渴望的自己。
3.創(chuàng)造實(shí)操快捷的工具方法：實(shí)踐證明，敘事療法非常適合中國(guó)國(guó)情：第一，問(wèn)題外化適應(yīng)中國(guó)人愛(ài)面子的心理特點(diǎn)及辯證的思維方式。第二，關(guān)系取向與中國(guó)人關(guān)系自我觀相符合。第三，重視人內(nèi)在力量與中國(guó)人擅長(zhǎng)自律和反思的特點(diǎn)契合。充分吸取國(guó)外成熟經(jīng)驗(yàn)，立足我國(guó)國(guó)情，致力于開(kāi)發(fā)富有實(shí)用前景、操作性強(qiáng)、簡(jiǎn)潔快速有效的系列輔導(dǎo)工具方法和技巧，讓人重構(gòu)積極故事, 以便重構(gòu)新的生活和自我認(rèn)同，重新詮釋生命的意義。
4.栽培獨(dú)立應(yīng)變的輔導(dǎo)能力：敘事心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)將敘事心理學(xué)理論與輔導(dǎo)技術(shù)整合簡(jiǎn)化，通過(guò)實(shí)用有效的演練，從而把各種經(jīng)典技術(shù)貫穿到完整的輔導(dǎo)過(guò)程中，并培養(yǎng)出獨(dú)立開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作的能力。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使人變得更自主、更有責(zé)任行為能力。
【課程收獲】
1.培養(yǎng)敘事生活化：將敘事療法運(yùn)用在自己的生活工作中，幫助領(lǐng)導(dǎo)者突破思維局限，創(chuàng)造更多的可能性；領(lǐng)導(dǎo)潛能得到突破性開(kāi)發(fā)；突破性提升領(lǐng)導(dǎo)力；認(rèn)識(shí)自己和他人的自我認(rèn)同，構(gòu)建企業(yè)愿景，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
2.滲透敘事專業(yè)化：將敘事運(yùn)用在輔導(dǎo)工作，透過(guò)理論講授，輔導(dǎo)實(shí)務(wù)練習(xí)；讓自己的敘事專業(yè)得以扎實(shí)精進(jìn)，增加團(tuán)隊(duì)對(duì)您的滿意度，提高您和組織的溝通效能，提升您和組織的執(zhí)行力，掌握有效激勵(lì)下屬的方法，大幅提升員工忠誠(chéng)度。
3.融入敘事生命化：在熟知敘事的基礎(chǔ)上，將內(nèi)化敘事精髓，自己展現(xiàn)出這學(xué)派的精神面貌。不斷操練、不斷學(xué)習(xí)，讓自己完全貼近敘事、融入敘事，提升自我認(rèn)同和處理人際關(guān)系能力、增強(qiáng)您的幸福感， 提高您的人際吸引力及影響力，拓展您生命的寬度。
【運(yùn)用對(duì)象】
企業(yè)副總、各部門(mén)經(jīng)理、主管、各級(jí)中層管理人員、新提拔的、從專業(yè)人才轉(zhuǎn)型到管理的、進(jìn)一步想提高管理績(jī)效的、晉升到高層管理以及其它預(yù)備管理人員
期望自我探索與成長(zhǎng)的朋友，渴望成為領(lǐng)導(dǎo)的人，以及有強(qiáng)烈意愿追求成功的人士
【課程大綱】
第一模塊剖析領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展概述
一、詮釋選擇
二、精英為公司做什么
三、透視領(lǐng)導(dǎo)力和成就
四、解讀為什么會(huì)員工離職
五、什么是領(lǐng)導(dǎo)力
六、領(lǐng)導(dǎo)力的核心是什么
七、揭秘領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)是什么
八、神經(jīng)心理學(xué)的觀點(diǎn)
九、領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì):影響力
十、領(lǐng)導(dǎo)力的方程式
十一、揭示管理和領(lǐng)導(dǎo)區(qū)別
十二、管理者的技能
課程綜述：卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升的敘事心理基礎(chǔ)
卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升>掌握解構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)力的本領(lǐng)
卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升>駕馭外化對(duì)話領(lǐng)導(dǎo)力技能
卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升>把控領(lǐng)導(dǎo)力重寫(xiě)對(duì)話技法
卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升>操作重組會(huì)員對(duì)話
卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升>締造領(lǐng)導(dǎo)力中定義儀式方略
卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升>創(chuàng)設(shè)治療憑證在領(lǐng)導(dǎo)力的運(yùn)用
卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升>掌握特殊意義事件對(duì)話
卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升>設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)力支撐性對(duì)話技巧
第二模塊概述敘事療法
一、揭示敘事形成的背景狀況
二、探知敘事治療哲學(xué)精髓
三、剖析敘事治療的特色
四、熟知敘事治療的精神理念
五、解析敘事治療劣勢(shì)與優(yōu)勢(shì)
六、透析怎么學(xué)好敘事治療?
七、揭露學(xué)敘事治療好處
第三模塊解析敘事療法架構(gòu)體系
一、探知敘事療法焦點(diǎn)人物
二、剖析敘事治療理論主張
三、掌握敘事治療的重要因素
四、解析敘事療法人性觀點(diǎn)
五、透視敘事療法基本假設(shè)
六、揭露敘事療法的治療目標(biāo)
七、明白敘事療法的治療計(jì)劃設(shè)置
八、把控?cái)⑹轮委煹臍v程
九、悉知敘事療法的治療對(duì)話條件
十、把控?cái)⑹轮委煹姆椒?br>
第四模塊掌握解構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)力的本領(lǐng)
一、設(shè)計(jì)解構(gòu)性傾聽(tīng)方法
二、掌握主流文化與解構(gòu)問(wèn)題方略
三、設(shè)計(jì)解構(gòu)提問(wèn)：外化對(duì)話秘笈
四、實(shí)操案例練習(xí)
第五模塊駕馭外化對(duì)話領(lǐng)導(dǎo)力技能
一、透視外化綱要
二、外化對(duì)話起源詮釋
三、透視形成外化發(fā)展定義
四、確定輔導(dǎo)人在外化中的態(tài)度
五、在外化中比喻的操作
六、揭示下結(jié)論密碼
七、探知其他外化對(duì)話的發(fā)展
八、外化導(dǎo)圖締造（四種方式）
九、剖析外化對(duì)話優(yōu)點(diǎn)
十、透析外化對(duì)話妙技
十一、操作外化對(duì)話案例練習(xí)
第六模塊把控領(lǐng)導(dǎo)力重寫(xiě)對(duì)話技法
一、揭示重寫(xiě)對(duì)話概論是什么
二、設(shè)計(jì)重寫(xiě)對(duì)話架構(gòu)
三、重寫(xiě)的論點(diǎn)與技巧
四、創(chuàng)作重寫(xiě)導(dǎo)圖密碼
五、熟知自我認(rèn)同和故事關(guān)系
六、解析自我認(rèn)同藍(lán)圖問(wèn)題優(yōu)點(diǎn)與目的
七、明晰意向性理解與內(nèi)在性理解
八、揭露自我認(rèn)同藍(lán)圖--思想檔案柜
九、案例操作
第七模塊操作重組會(huì)員對(duì)話之領(lǐng)導(dǎo)力招術(shù)
一、重組會(huì)員概論發(fā)展是什么
二、揭示再說(shuō)你好妙技SayingHelloAgain
三、深知重組會(huì)員目的和優(yōu)點(diǎn)
四、實(shí)操案例
第八模塊締造領(lǐng)導(dǎo)力中定義儀式方略
一、熟知定義儀式洞悉提要
二、使聽(tīng)眾參與的技巧：
在輔導(dǎo)實(shí)務(wù)中定義儀式形成階段設(shè)計(jì)
三、定義儀式起源揭示
四、輔導(dǎo)實(shí)踐中的定義儀式運(yùn)用
五、定義儀式架構(gòu)規(guī)劃
六、選擇見(jiàn)證者和重新定位
七、輔導(dǎo)人指導(dǎo)定義儀式對(duì)話職責(zé)確定
八、技術(shù)、匿名與道德的明確
九、定義儀式案例操作演練
第九模塊創(chuàng)設(shè)治療憑證在領(lǐng)導(dǎo)力的運(yùn)用
一、治療性信函探知
二、記錄的運(yùn)用
三、證書(shū)獎(jiǎng)狀宣言創(chuàng)作技巧
四、治療憑證案例操作練習(xí)
第十模塊掌握特殊意義事件對(duì)話
一、突顯特殊意義事件概要透析
二、挖掘特殊意義事件技藝
三、覺(jué)知特殊意義事件維度
四、創(chuàng)建特殊意義事件（四層咨訊）
五、揭露輔導(dǎo)中導(dǎo)圖的使用
六、挖掘敘事對(duì)話本質(zhì)（從特殊意義事件到豐富故事開(kāi)發(fā)）
七、操作特殊意義事案例
第十一模塊設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)力支撐性對(duì)話技巧
一、解析支撐性對(duì)話概論發(fā)展
二、揭示個(gè)人自主及責(zé)任行為密碼
三、構(gòu)建個(gè)人自主、責(zé)任行為和概念發(fā)展
四、創(chuàng)建輔導(dǎo)實(shí)踐和潛在發(fā)展區(qū)
--支撐性對(duì)話導(dǎo)圖設(shè)計(jì)（五層探索）
五、把持輔導(dǎo)人責(zé)任
六、實(shí)操案例
領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)
領(lǐng)導(dǎo)力提升課程有哪些？
領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)講師有哪些？
領(lǐng)導(dǎo)力提升內(nèi)訓(xùn)專家哪位最權(quán)威？
領(lǐng)導(dǎo)力提升方面的培訓(xùn)講師哪里找？
國(guó)內(nèi)最知名的領(lǐng)導(dǎo)力提升心 培訓(xùn)專家是哪位？
歡迎進(jìn)入資深管理心理學(xué) 專家傅老師課程《領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)課程》
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| 備注 |
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【導(dǎo)師介紹】
傅心鳴，心理專家，心理專欄作家，著名資深管理咨詢專家和EAP心理專家，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。專業(yè)背景，英語(yǔ)本科；英國(guó)利茲城市大學(xué)國(guó)際貿(mào)易與金融碩士；中國(guó)人民大學(xué)研讀工商管理(MBA)；中國(guó)科學(xué)院心理研究所心理學(xué)研究生，并研修身心保健。多學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究背景，與多年心理咨詢與管理咨詢的經(jīng)驗(yàn)，業(yè)界少有的交叉學(xué)科復(fù)合型人才，確實(shí)是管理咨詢專家中獨(dú)特的心理咨詢專家，心理咨詢專家中獨(dú)特的管理咨詢專家。這些知識(shí)結(jié)構(gòu)和閱歷的積淀大大提升了傅心鳴老師處理疑難復(fù)雜心理問(wèn)題的能力，執(zhí)業(yè)期間處理過(guò)多個(gè)極其復(fù)雜、挑戰(zhàn)、疑難的個(gè)案，取得了極好的效果。
多家知名咨詢機(jī)構(gòu)的咨詢專家和企業(yè)顧問(wèn)專家，曾任北京卓越醫(yī)院管理研究院副主任和資深咨詢專家，具有多年的豐富企業(yè)管理咨詢和心理咨詢實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，共同編撰書(shū)籍《現(xiàn)代醫(yī)院績(jī)效考評(píng)與管理》，由協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社出版，曾發(fā)表中英文文章十余篇，并從事過(guò)口譯、筆譯工作。能夠?qū)⑿睦韺W(xué)知識(shí)和技能與其他學(xué)科緊密結(jié)合，并擅于取各派心理理論之長(zhǎng)綜合施治。 由于工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、專業(yè)、創(chuàng)新專研、經(jīng)常成功修復(fù) “來(lái)訪者經(jīng)歷挫敗的心理咨詢案例”，咨詢服務(wù)與治療水準(zhǔn)頗受來(lái)訪者信賴，獲得客戶高度好評(píng)與贊許。
【服務(wù)過(guò)客戶】
廣西醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院、 海爾集團(tuán)、 青島圣美爾集團(tuán)、 陜西中煙、 長(zhǎng)嶺電子科技、 史福特、 綠葉集團(tuán)、 金匠世家、 皇家凱旋家具、 桐廬艾維斯針紡、 通懋電梯
【學(xué)員反饋】
參加了傅老師的培訓(xùn)之后，我清晰地認(rèn)識(shí)到了自己的生活工作軌跡，在我的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，雖然經(jīng)歷不少辛苦，但是我還是能看看很多自己積極的地方。我現(xiàn)在對(duì)自己有新的理解，能夠很快地覺(jué)察到內(nèi)心的感受，不管這是有意識(shí)的還是無(wú)意識(shí)的感受。敘事療法改善了我的生活和工作，和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。
我曾與心明意會(huì)的主任心理專家，傅心鳴老師共事過(guò)管理咨詢工作，她是一位非常優(yōu)秀、出色的管理咨詢師與心理咨詢師，在我們一起做管理咨詢前，我也曾數(shù)次接受過(guò)她的心理輔導(dǎo)，感受到她有非同一般的洞察力，共情能力，以及春風(fēng)化雨般的溝通技巧，實(shí)在是獲益匪淺，后來(lái)她又毅然投身心理咨詢事業(yè)。
在我看來(lái)，傅老師的咨詢服務(wù)具有以下特色：
1.理解和洞察力深刻，傅老師對(duì)于各種類型的職業(yè)經(jīng)歷、角色、人生困惑等都有著廣泛而深刻的理解，多年的咨詢實(shí)踐，使他有機(jī)會(huì)接觸到各個(gè)階層、各種不同性 格類型的個(gè)體，從而達(dá)到了觸類旁通的境界，每一個(gè)個(gè)體的獨(dú)特背景，每一種獨(dú)特的心理困惑，她都能迅速獲得深刻的理解力，從而為提供一針見(jiàn)血式的解決方案奠 定了很好的基礎(chǔ)。
2.純熟的溝通技巧、認(rèn)知能力、共情能力，傅老師的換位思考、同理心思維方式都達(dá)到了爐火純青的水平，這與她多年從事咨詢服務(wù)行業(yè)的經(jīng)歷密切相關(guān)，我每一次與她溝通，都能感受 到她是那么清澈的理解我的思想狀態(tài)，而且總是站在我的立場(chǎng)上，幫助我思考，幫我從思想迷霧中走出，而且整個(gè)溝通過(guò)程中給我的感覺(jué)是有洞見(jiàn)力、很舒服、很輕 松、信任，談完之后有很暢快的感覺(jué)，真是如沐春風(fēng)啊。
3.嚴(yán)謹(jǐn)和專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，傅老師對(duì)自己要求非常嚴(yán)格，她總是努力尋求為客戶創(chuàng)造最大的價(jià)值，為此她竭盡其所能地努力和付出，這是她作為一個(gè)資深的、專業(yè) 的、高素質(zhì)的咨詢師的素養(yǎng)體現(xiàn)。對(duì)于個(gè)案的問(wèn)題，她總是盡心盡力去探索和研究，就如同面對(duì)自己的問(wèn)題一樣，而為了解決某個(gè)問(wèn)題，她總是不計(jì)成本地去研究和 學(xué)習(xí)，直到達(dá)到最理想的境地。我相信每一個(gè)接受過(guò)傅老師的咨詢服務(wù)的人，都能體會(huì)到她無(wú)微不至的敬業(yè)精神。
以上是我與傅老師共事交往、接受她的咨詢服務(wù)過(guò)程中對(duì)她的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，借此機(jī)會(huì)祝愿傅老師能夠以她精湛的咨詢能力幫助到更多的需要幫助的朋友。 --- 北大縱橫咨詢高級(jí)合伙人，梁慧昌
【課程風(fēng)格】
1.專題設(shè)置，針對(duì)性強(qiáng)
專題設(shè)置企業(yè)或個(gè)人自身案例演練、覺(jué)察練習(xí)、討論、親身實(shí)踐、 現(xiàn)場(chǎng)分析，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行外化和解構(gòu)，深度挖掘當(dāng)事人重視的主題事件，特殊意義事件，進(jìn)行意圖理解，內(nèi)在性理解，讓學(xué)員感知自己的情緒、認(rèn)知模式和行為的變化，啟迪學(xué)員找到解決問(wèn)題的方法，既有針對(duì)性，又具實(shí)用性，從根本上提升學(xué)員的責(zé)任行為能力和自主性。案例操作根據(jù)企業(yè)或個(gè)人實(shí)際需要進(jìn)行選擇安排和個(gè)性化解決問(wèn)題。
2.短期培訓(xùn)，迅速提升
在管理心理學(xué)培訓(xùn)開(kāi)課標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行一體化教學(xué)模式，理論和實(shí)際結(jié)合緊密，現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)技術(shù)演練， 案例分享、經(jīng)驗(yàn)交流、全程體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、各種互動(dòng)方式相結(jié)合，讓你在短期內(nèi)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，獲得迅速提升。
3.學(xué)以致用，專業(yè)實(shí)際
傅老師在長(zhǎng)期的咨詢和培訓(xùn)中積累了大量的個(gè)案和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，深入淺出教授，學(xué)習(xí)體驗(yàn)式、案例式、啟發(fā)式、游戲式、互動(dòng)式等各種輔導(dǎo)方法，授人以漁，結(jié)合實(shí)際工作，掌握敘事操作方案體系，學(xué)員在溫暖、輕松、力量中獲得了知識(shí), 進(jìn)而喚起人發(fā)生改變的內(nèi)在力量的過(guò)程，讓人變得更有自主性、更有行為能力，構(gòu)建渴望自我與積極工作生活。因此獲得客戶的認(rèn)可與贊賞。
【培訓(xùn)課程】
1.敘事療法幫助管理者進(jìn)行心理資本開(kāi)發(fā)管理 2.如何塑造陽(yáng)光心態(tài)暨職業(yè)素養(yǎng)與敘事療法
3.如何進(jìn)行職業(yè)倦怠與心理干預(yù)的敘事治療 4.敘事療法如何進(jìn)行壓力情緒管理
5.如何提升員工心理素質(zhì)暨職業(yè)化與敘事療法 6.如何統(tǒng)整正能量活出渴望的自己：敘事治療
7.敘事治療：?jiǎn)栴}分析和解決技巧 8.敘事療法如何培養(yǎng)青少年健康成長(zhǎng)
9.高效溝通與人際關(guān)系管理之?dāng)⑹炉煼? 10.敘事治療助你成功親子溝通教育
11.管理心理學(xué)之?dāng)⑹略诠芾碇械膽?yīng)用 12.創(chuàng)造幸福和諧情感婚姻家庭--敘事治療
13.敘事心理學(xué)與雙贏談判--談判技巧 14.敘事心理學(xué)：提升優(yōu)質(zhì)客戶服務(wù)技巧
15.卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升--敘事心理學(xué) 16.銷售技巧和客戶心理分析之?dāng)⑹滦睦韺W(xué) |
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| 提交時(shí)間 |
2015/2/11 18:08:21 |
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| 聯(lián)系方式 |
電話：010-8243115O，郵件：30989665@QQ.com |
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| 內(nèi)訓(xùn)流程 |
１、請(qǐng)您填寫(xiě)并發(fā)送內(nèi)訓(xùn)需求表(點(diǎn)此下載)至我方;
２、我們將安排相關(guān)人員與您進(jìn)行進(jìn)一步溝通;
３、為您定制適合您要求的培訓(xùn)方案、報(bào)價(jià)，發(fā)予您參考;
４、確定方案、價(jià)格、簽署合同、按合同實(shí)施培訓(xùn);
５、課程后續(xù)相關(guān)服務(wù)。 |
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