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| 未來幾年的e-Learning發(fā)展趨勢
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未來幾年的e-Learning發(fā)展趨勢
真正的e-learning應(yīng)該是一套完整的專家知識管理系統(tǒng)，它首先要做的是分析每個學(xué)習(xí)者的資料，根據(jù)這些資料得出學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，然后從學(xué)習(xí)庫里面調(diào)出這些需求材料，以一定的方式監(jiān)控學(xué)習(xí)者,并且最終考核學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。事實,e-learning本質(zhì)上是一種管理機制，從課件的制作設(shè)定，管理分析制度的建立，都需要針對不同的企業(yè)做大量的調(diào)研分析工作，這樣才能取得好的培訓(xùn)效果，它的最終目的是讓員工得到他應(yīng)該或需要知道的知識。
隨著新技術(shù)的不斷成熟和應(yīng)用，未來幾年e-learning發(fā)展將呈現(xiàn)哪些趨勢？讓我們跟蹤e-learning發(fā)展最前沿的市場一探究竟，及早做出戰(zhàn)略性計劃。
在美國eLearn Magazine今年初召開的會議中，國際上知名的教育專家、學(xué)習(xí)技術(shù)專家、教育企業(yè)管理者，對e-learning未來幾年的發(fā)展趨勢作出了預(yù)測。最被專家們認同的幾個趨勢如下:
學(xué)習(xí)活動管理系統(tǒng)（LAMS）將繼續(xù)產(chǎn)生作用，并成為在線學(xué)習(xí)的新寵，大力刺激在線學(xué)習(xí)中交流的產(chǎn)生，以及各種學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件的融合。與此同時，是一場在學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）之外，借助小型工具展開的草根教育運動正在發(fā)生。對于e-learning，下一年將是一個“建設(shè)性年份”（漸進的改變，而不是革命性的變革）。
e-learning中的“e”，將會隨著能把學(xué)習(xí)傳送到任何時間地點的各種電子小玩意和小發(fā)明的出現(xiàn)，繼續(xù)擴展。播客將被接受，并成為人們期待中，能將學(xué)習(xí)快而有效地傳遞到移動辦公環(huán)境下的措施。視頻仍將處于關(guān)注學(xué)習(xí)的實驗階段，但有望在2006年年底的時候，找到立足點。
移動學(xué)習(xí)（m-learning）將獲得大發(fā)展，獲選2005年新牛津美語辭典“年度詞語”的Podcasting，將得到引人注目的擴散和發(fā)展。隨著功能增強podcasting的出現(xiàn)，傳輸模式將融合文字、書簽、圖片和視頻片段。為日益增多的移動設(shè)備開發(fā)e-learning功能將受到重視。其結(jié)果，電子學(xué)習(xí)者將不再需要緊緊地和他們的電腦及網(wǎng)絡(luò)相連，他們可以在登山時學(xué)習(xí)，在海灘漫步時學(xué)習(xí)，或者在城市街道慢跑時學(xué)習(xí)。
博銳23
混合學(xué)習(xí)（blended learning）正越來越被接受。最優(yōu)秀的教師為CD、DVD提供教學(xué)內(nèi)容，或干脆直播，這些內(nèi)容設(shè)計目的是供教師在課堂中使用。課程內(nèi)容設(shè)計成在一次課堂中會停頓和重新開始多次，以便將課堂常任教師教學(xué)中最好的部分，和遠程教師教學(xué)中最佳那些結(jié)合起來。通過這種方式，任何人都不必是所有領(lǐng)域的專家。這是對教師能力的增效，在更低的成本上，帶來更多主題領(lǐng)域的高質(zhì)量教育。”
當然，對于國內(nèi)大部分企業(yè)來說，了解種種e-learning技術(shù)最先進的應(yīng)用雖是必要，但當務(wù)之急，仍是做好培訓(xùn)的基礎(chǔ)體系工作。
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