| 唐海娟 |
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| 熊丙奇：耶魯教授給北大上了一課 |
作者：熊丙奇 上海交大教授
12月19日，耶魯大學(xué)教授Stearns發(fā)出一份電子郵件，致修讀其課程的北大全體同學(xué)，并附寄耶魯駐北大代表以及部分耶魯教授和北大教授。他在郵件中稱，選修他主講的《生物進(jìn)化學(xué)》課程的個別學(xué)生提交的課程論文涉嫌抄襲。針對此事，近日，北大教務(wù)部發(fā)布《教務(wù)部就個別學(xué)生違反學(xué)術(shù)規(guī)范一事的說明》，表示北大已啟動調(diào)查程序。（12月25日《京華時報》）猶如去年內(nèi)地女博士生在香港行賄被所在大學(xué)的教授檢舉到廉正公署一樣，那兩位課程論文涉嫌抄襲的北大學(xué)生，也被廣泛認(rèn)為“太倒霉”———栽在了老外的手上。做作業(yè)從網(wǎng)上找現(xiàn)成答案，同學(xué)互相抄襲這樣的事，不要說在大學(xué)里，就是在中學(xué)、小學(xué)都十分普遍，有些時候，還是家長幫助孩子一起把作業(yè)“搞定”。無論是家長還是學(xué)生，大家似乎忘記了抄襲是涉及人格、品德的行為，是比作業(yè)沒有完成還嚴(yán)重的事。在國內(nèi)，老師對此類作業(yè)抄襲已經(jīng)習(xí)以為常，多半不會為此就上書學(xué)校相關(guān)委員會。大家往往也認(rèn)為，只有發(fā)生在出版圖書、發(fā)表論文、撰寫學(xué)位論文、考試等與利益關(guān)系十分密切的事件中的“抄襲”，才可以定位為“抄襲”，加以追查和懲處。如此定位，其實(shí)縱容了學(xué)生從小養(yǎng)成不誠實(shí)的品格，他們不以抄襲為恥，甚至以會抄襲而不被老師發(fā)現(xiàn)作為炫耀的“資本”。在國外大學(xué)，無人監(jiān)考的考場，沒有學(xué)生會交頭接耳，東張西望。而在國內(nèi)，即便多人監(jiān)考，學(xué)生也想方設(shè)法作弊。
發(fā)展到眼下，考試作弊被抓，學(xué)生紛紛把矛頭指向考試制度、指向監(jiān)考老師。對于圖書、論文抄襲，也見怪不怪。前不久，一高校學(xué)生因作弊被開除，把母校告上法庭，居然得到很多媒體的同情，認(rèn)為學(xué)校剝奪了其受教育權(quán)；最近，復(fù)旦大學(xué)處理三起學(xué)術(shù)不端，而就在復(fù)旦同學(xué)中，有人認(rèn)為處理太重，還有學(xué)生為當(dāng)事人求請。
從某種意義上說，這位耶魯大學(xué)教授為我們上了重要一課，這一課比其所上的《生物進(jìn)化學(xué)》更重要。他告訴我們的教育，要關(guān)注人自身的“進(jìn)化”，不要一心只關(guān)注功利性的成績，而更應(yīng)注重受教育者人格的健全發(fā)展———這種教育，不是簡單的說教，而是身體力行的影響、循循善誘的引導(dǎo)、獎罰分明的管理；這種教育，也不僅僅是依靠學(xué)校就能完成，而應(yīng)該是家庭教育、社會教育同步進(jìn)行。
(本文來源：東方早報 作者：熊丙奇)
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| [本貼被admin于2007/12/27 13:55:23編輯過] |
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