| 牛人 |
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| 孔子教學原則‘有教無類’的兩種解釋！ |
“有教無類”是孔子的教學原則，出自《論語》（15·39）：子曰“有教無類”，就這幾個字，據(jù)我考證，是《論語》中最短的一句（一笑！）。
“有教無類”的意思傳統(tǒng)及普遍解釋，就是教學生不論貧富，不論貴賤，都一樣看待，也就是說，人人我都教，沒有區(qū)別、不分類別。
但是，“有教無類”也有另外的解釋，易中天在《先秦諸子-百家爭鳴》一書中，引用謝質(zhì)彬在1989年第11期《文史知識》提出來的觀點說，“有教無類”是“有教則無類”的意思。按照這樣的理解，“有教無類”不是教學的前提，而是教學的結(jié)果。
子曰：“性相近也，習相遠也。” （《論語》17·2）），這句話中，一個“近”字說明人還是有“類”而別；“習”是習慣，“習相遠也”指后天的努力，習慣可以相差很大。教育教學的實踐表明，學習是培養(yǎng)好習慣的渠道，即老師的教育，可以使得人在習慣上的差異變小，達到基本一致。所以，“性相近也，習相遠也。”也佐證了“有教則無類”，也就是說，可以通過教育，來消除差別。這只能是孔子的教育理想。
不論怎么理解“有教無類”，都不影響孔子作為教育家的地位，“有教無類”作為教育的前提，體現(xiàn)了孔子的教育公平思想，而“有教則無類”，作為教育的結(jié)果，誰明了教育的巨大作用，體現(xiàn)了孔子通過教育改變?nèi)耍瑥亩淖兩鐣膫ゴ髽?gòu)想。
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