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        主題:未來(lái)的文盲,是不會(huì)自學(xué)的人 2014/3/16 13:41:34  
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      未來(lái)的文盲,是不會(huì)自學(xué)的人
           
          
           現(xiàn)如今,能堅(jiān)持自學(xué)的人還有多少呢?
           教育是建立在學(xué)習(xí)之上的。學(xué)習(xí)能力是人類的先天特性,但更需要后天培養(yǎng),優(yōu)秀的教育也無(wú)非是使學(xué)生獲得最好的學(xué)習(xí)效果。因此從本質(zhì)上講,所有的教育都是在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如果能夠有意識(shí)地引導(dǎo)孩子獨(dú)立地進(jìn)行超前學(xué)習(xí),往往會(huì)獲得意想不到的效果,而自學(xué)能力是優(yōu)秀人才最重要的基本功。
          
           《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)的作者埃德-富爾也曾精辟地指出:“未來(lái)的文盲,不再是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”從戰(zhàn)略的眼光來(lái)看,培養(yǎng)自學(xué)能力的確是一項(xiàng)比接受知識(shí)更為重要的任務(wù)。
          
           在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,自學(xué)能力被看作是一種必要的能力。有人說(shuō),善學(xué)者安逸而功倍,不善學(xué)者辛苦而功半。主動(dòng)閱讀、力獨(dú)立思考、自練自檢、促進(jìn)自制、自我控制、自覺(jué)探求,有了這些能力,我們才能源源不斷地獲取新的知識(shí),完善自我。也因?yàn)檫@些,我們的概括力、能動(dòng)的應(yīng)變力、和創(chuàng)新能力才能得到很好的發(fā)展。
      2014/3/16 13:41:34
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      掌握自學(xué)技能,你將足夠優(yōu)秀
           文/李笑來(lái)
          
           我一直認(rèn)為,本科教育的最根本在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。理論上講,本科畢業(yè)之后,學(xué)生應(yīng)該有能力自學(xué)自己需要的任何科目。
          
           可是,今天的本科教育基于種種原因,或明顯的,或隱晦的,或有意的,或無(wú)意的,使大多數(shù)畢業(yè)生在畢業(yè)的時(shí)候依然不具備基本的自學(xué)能力不說(shuō),甚至可能連本專業(yè)都沒(méi)學(xué)好。最要命的是,本科教育不僅沒(méi)能讓相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生學(xué)好本專業(yè)的同時(shí),甚至令他們對(duì)自己的專業(yè)產(chǎn)生了憎恨。
           抱怨是沒(méi)有用的,盡管很多時(shí)候?yàn)榱松硇慕】凳潜匾摹WC明自己還是個(gè)七情六欲正常的人之后,還是應(yīng)該花更多的時(shí)間真正弄清楚自學(xué)能力究竟是什么,又應(yīng)該如何掌握以及應(yīng)該如何運(yùn)用才對(duì)。
          
          
           自學(xué)能力的基礎(chǔ)技能是閱讀理解能力
          
           初中畢業(yè)之后,大多數(shù)人會(huì)拒絕承認(rèn)自己閱讀能力低下。可是,那僅僅是幻覺(jué)而已。
           很多人根本不具備基本的閱讀能力,頂多只不過(guò)是識(shí)字而已——弄不好識(shí)字?jǐn)?shù)量也事實(shí)上很有限。
          
           說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,閱讀理解這事兒,做起來(lái)確實(shí)難得很。首先,閱讀是能夠識(shí)別文字的人輸入信息的過(guò)程,所以,在此之前就有一個(gè)甄別所輸入的信息是否可靠、有效的過(guò)程——這顯然需要依賴長(zhǎng)期培養(yǎng)的甄別能力。輸入之后,信息要經(jīng)過(guò)大腦處理:需要記憶的,就要記住,并且還要依靠反復(fù)才能真正記住;不能全部記憶的,就要用文字存檔,并且還要想辦法保證將來(lái)不可能找不到;剛輸入的信息與過(guò)去曾輸入的信息如果類似但卻并不完全一樣的話,還要花時(shí)間仔細(xì)甄別,以便將來(lái)使用的時(shí)候不出差錯(cuò);剛輸入的信息如果與過(guò)去曾經(jīng)輸入的信息有關(guān)聯(lián)的話,那就要想辦法弄清楚究竟是怎樣的聯(lián)系,要知道大腦中存儲(chǔ)的信息要多到一定程度才有能力“融會(huì)貫通”……我們的大腦是如何裝載存放信息的,科學(xué)家們研究了很久也說(shuō)不清楚,但我們可以想象的是,那肯定要比受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的圖書(shū)館管理員所做的事兒復(fù)雜不知道多少倍,但是很多人卻想當(dāng)然地以為自己完全可以勝任,真是不自量力。
          
          
           檢索能力是建立在相當(dāng)熟練的閱讀能力之上的能力
          
           文字是人類區(qū)別于其他動(dòng)物的最根本標(biāo)準(zhǔn)之一,但是,大多數(shù)人往往并不重視文字。這也難怪。人類擁有了文字之后,擁有了最佳的知識(shí)積累經(jīng)驗(yàn)共享手段,乃至于成為地球上最強(qiáng)大的物種——其他的物種只能依賴最落后但被稱為神奇的方式:基因遺傳。可是,人類從這個(gè)角度上看,也許是地球上最尷尬的物種之一:長(zhǎng)期的進(jìn)化以及文字運(yùn)用能力使人類發(fā)展到今天這個(gè)高度,但是,每個(gè)人在出生的那一剎那,實(shí)際上與其他的動(dòng)物居然站在幾乎同樣的起點(diǎn)上,然后要用相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間通過(guò)枯燥的學(xué)習(xí)和反復(fù)的實(shí)踐才能獲得文字運(yùn)用能力,成長(zhǎng)為真正的意義上的人——當(dāng)然一定有相當(dāng)比例的、絕對(duì)超過(guò)半數(shù)的“人”其實(shí)在這條路上只進(jìn)化到一般都不到的程度就自以為是去了。隨著自身知識(shí)的不停地積累(通過(guò)不停地閱讀、觀察、理解、交流、沉淀、篩選),一個(gè)人終究會(huì)發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館的好處,當(dāng)然,在一個(gè)圖書(shū)館體系從未真正有效建立的國(guó)度,互聯(lián)網(wǎng)幾乎成了最后的救命稻草。從這個(gè)意義上,搜索引擎就是互聯(lián)網(wǎng)價(jià)值的最終極體現(xiàn)(不得不插一句,從這個(gè)意義上看,有些搜索引擎的搜索結(jié)果被商業(yè)收入所左右的做法多么令人憎恨)。當(dāng)我看到很多本科畢業(yè)生甚至研究生不善用圖書(shū)館資源、不會(huì)用搜索引擎、而僅僅因此就無(wú)法找到實(shí)際上唾手可得的有效信息的時(shí)候,無(wú)法不感到悲哀。
          
          
           寫(xiě)作能力在自學(xué)能力中占據(jù)著重要的地位
          
           我在這里所提到的寫(xiě)作能力不是寫(xiě)小說(shuō)的能力,不是寫(xiě)詩(shī)歌的能力,不是寫(xiě)劇本的能力,不是寫(xiě)散文的能力,我說(shuō)的只是寫(xiě)作能力中的最基本的一種:寫(xiě)出簡(jiǎn)捷、有效、樸素、準(zhǔn)確、具體的說(shuō)明性說(shuō)理性文章的能力。
          
           我們的教育,把語(yǔ)文和文學(xué)過(guò)分緊密聯(lián)系起來(lái),乃至于忘了文字本身最重要的意義是什么。
           文學(xué)只是文字應(yīng)用的眾多領(lǐng)域中的一個(gè)而已,甚至都不見(jiàn)得是最重要的領(lǐng)域。
           也許很多人是不愿意接受的,但這可能是事實(shí):我們的文化中,如果真的少了一本《紅樓夢(mèng)》或者《西游記》,實(shí)際上并不影響今天我們出差坐飛機(jī),查資料用互聯(lián)網(wǎng),感冒了吃黑加白,累了渴了喝紅牛。日本人沒(méi)有著名作家渡邊淳一、大江健三郎也一樣最終可以有sony這種超級(jí)企業(yè);美國(guó)人沒(méi)有梭羅和海明威,一樣可以打贏第二次世界大戰(zhàn)成為超級(jí)大國(guó);英語(yǔ)今天主宰全球的原因?qū)嶋H上并不是因?yàn)樗麄冇猩勘葋啞⑴喔⒌腋购涂履系罓枴?br>    
           我們的語(yǔ)文教育忘記了教會(huì)學(xué)生如何用“簡(jiǎn)捷、有效、樸素、準(zhǔn)確、具體”的文字記錄自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)以便通過(guò)共享獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)——更不用說(shuō)“生動(dòng)”了。所以,中國(guó)人沒(méi)有做出linux,做不出wikipedia,寫(xiě)出來(lái)的blog大多是無(wú)病呻吟的心情日記而已。請(qǐng)注意,在這里,我并沒(méi)有任何用意去鼓吹“文學(xué)無(wú)用”。我只是說(shuō),1)從人類整體發(fā)展情況來(lái)看,除了“文學(xué)”之外,文字還有更多其他的責(zé)任——傳遞信息,積累經(jīng)驗(yàn),共享知識(shí)等等;2)對(duì)大多數(shù)普通人來(lái)說(shuō),后者可能更重要一些。
          
          
           實(shí)踐能力是自學(xué)能力最終能夠轉(zhuǎn)化為真正價(jià)值的根本
          
           曾在某本書(shū)上看到一句非常令人震動(dòng)的描述:“很多人正是因?yàn)闆](méi)有目標(biāo)才不停地‘學(xué)習(xí)’”。很多人都慨嘆,工作之后才知道什么真正有用,可是“書(shū)到用時(shí)方恨少”。如果,一個(gè)人不是很懶惰的話,那什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)都不晚啊!知道自己需要的是什么,真正的學(xué)習(xí)才開(kāi)始。比如說(shuō)英語(yǔ)這事兒,很多人天天在學(xué)卻從來(lái)不用。背單詞堅(jiān)決不造句,卻去練習(xí)什么詞根詞綴記憶法或者聯(lián)想式記憶法。背了那么多單詞,卻從來(lái)不去讀英文文檔,從來(lái)不寫(xiě)英文文章,當(dāng)然,偶爾還是說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)的,但僅限于“hello;how are you;I’m fine,and you?”之類的。其實(shí),2000基礎(chǔ)詞匯基本掌握、基本語(yǔ)法規(guī)則大致了解之后,就應(yīng)該去用英文了。比如,看本專業(yè)的英文原版材料就是很好的“使用英文”的機(jī)會(huì)。有不認(rèn)識(shí)的詞,查字典么;每個(gè)單詞都認(rèn)識(shí),但整句話就是看不懂,查查語(yǔ)法書(shū)么;如果還是搞不明白(其實(shí)這種概率并不是很高,甚至極小),那就問(wèn)問(wèn)老師么。可是,我所見(jiàn)到的絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有進(jìn)步本質(zhì)上只是因?yàn)閼卸瑁麄冊(cè)诘谝徊骄鸵呀?jīng)放棄實(shí)踐了——我經(jīng)常遇到問(wèn)老師“這個(gè)單詞是什么意思”的學(xué)生,這樣的學(xué)生,連字典都不愿意查(別告訴我查不到,今天的辭典種類很多,另外還有互聯(lián)網(wǎng),查不到的概率實(shí)在小之又小),更別說(shuō)去查語(yǔ)法書(shū)了。實(shí)際上,有的時(shí)候我甚至覺(jué)得我能在新東方做英語(yǔ)老師僅僅是因?yàn)槲視?huì)查字典、翻語(yǔ)法書(shū),然后再加上一個(gè)搞不清楚決不罷休的心態(tài)而已。可是為什么有那么多的人連這種最基本的實(shí)踐都不愿意做呢?
          
           如果真的看懂了這篇文章,那你就應(yīng)該認(rèn)真想一下自學(xué)能力了——而自學(xué)能力的打造就是從你認(rèn)真對(duì)待它開(kāi)始,它就像你的戀人一樣,你對(duì)它好,它才對(duì)你好。完全靠自己學(xué)一樣?xùn)|西吧,管它是什么。并且一定要學(xué)好,學(xué)到比相當(dāng)數(shù)量的人都好,如果你真的做到這個(gè)地步,那,你不僅已經(jīng)是一個(gè)完整的人,還是一個(gè)相當(dāng)優(yōu)秀的人。
          
      2014/3/16 13:46:05
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