| 副標(biāo)題 |
創(chuàng)造性解決問題方法 |
| 主辦單位 |
巔峰培訓(xùn)會(huì)員單位 |
| 學(xué)員對象 |
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| 授課時(shí)間 |
2011年3月18-20日 、[長期舉辦，最新時(shí)間請咨詢] |
| 授課顧問 |
何小勇 |
| 授課地點(diǎn) |
深圳 |
搜索深圳 |
| 每班人數(shù) |
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| 報(bào)價(jià) |
4200
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課程目的 |
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“你可以等待100年獲得頓悟，也可以利用這些原理用15分鐘解決問題。” ------前蘇聯(lián)發(fā)明家阿奇舒勒
"創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。"
江澤民同志1995年在全國科學(xué)技術(shù)大會(huì)上指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。如果自主創(chuàng)新能力上不去，一味靠技術(shù)引進(jìn)，就永遠(yuǎn)難以擺脫
技術(shù)落后的局面。一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)技術(shù)民族之林。”
環(huán)顧當(dāng)今世界，財(cái)富日益向擁有知識(shí)和科技優(yōu)勢的國家和地區(qū)聚集，誰在知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新上占優(yōu)勢，誰就在發(fā)展上占居主導(dǎo)地位。經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國必然是科技強(qiáng)國。
今天在一些發(fā)達(dá)國家，技術(shù)創(chuàng)新對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率已達(dá)６０％──８０％。
我國十二五人才發(fā)展規(guī)劃，明確提出，提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵。
我們要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，將創(chuàng)新方法作為一項(xiàng)長期性、戰(zhàn)略性工作來抓，切實(shí)從源頭上提升自主創(chuàng)新能力、推進(jìn)創(chuàng)新型國家建設(shè)。
國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年) 中指出：突出培養(yǎng)造就創(chuàng)新型科技人才。
發(fā)展目標(biāo)：圍繞提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家，以高層次創(chuàng)新型科技人才為重點(diǎn)，努力造就一批世界水平的科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才、工程師和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，
注重培養(yǎng)一線創(chuàng)新人才和青年科技人才，建設(shè)宏大的創(chuàng)新型科技人才隊(duì)伍。到2020年，研發(fā)人員總量達(dá)到380萬人，高層次創(chuàng)新型科技人才總量達(dá)到4萬人左右。
“自主創(chuàng)新，方法先行”，創(chuàng)新方法是自主創(chuàng)新的根本之源。……
TRZI （發(fā)明創(chuàng)新方法）正是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的最好方法。俄羅斯，從小學(xué)、中學(xué)就開設(shè)了創(chuàng)新發(fā)明理論課(TRIZ)。我們國家從小就只關(guān)注應(yīng)試教育，忽略思維發(fā)散和創(chuàng)
造造性培養(yǎng)。大多數(shù)人思維是收斂性，不是發(fā)散的。 中國人更需要TRIZ（創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性解決問題學(xué)習(xí)）。
目前，眾多世界知名企業(yè)都已經(jīng)在研發(fā)設(shè)計(jì)流程中實(shí)施TRIZ，使用TRIZ解決每天遭遇的實(shí)際問題，幫助他們提高產(chǎn)品研發(fā)效率，降低研發(fā)成本，提高企業(yè)創(chuàng)新競爭力。
TRIZ目前正由波音、空客、福特、IBM、APPLE、摩托羅拉、三星、3M、飛利浦、西門子、航天科技集團(tuán)、中興通訊、華為、美的、南車集團(tuán)等企業(yè)廣泛推行。
TRIZ（創(chuàng)造性解決問題方法）廣泛應(yīng)用在各個(gè)行業(yè)：軍工企業(yè)、航空航天工業(yè)、醫(yī)療技術(shù)、汽車工業(yè)、成套設(shè)備制造、家用電器、儀器儀表、采掘技術(shù)、動(dòng)力技術(shù)、
自動(dòng)、機(jī)械制造、化學(xué)工業(yè)、電氣技術(shù)、食品工業(yè)、電子技術(shù)、制藥工業(yè)、包裝技術(shù)、精密機(jī)械等。
【課程收獲】
1、識(shí)別創(chuàng)新思維的障礙、訓(xùn)練發(fā)散思維；
2、掌握基本創(chuàng)新思維方法和技巧
3、了解TRIZ的基本概念
4、了解技術(shù)發(fā)展趨勢；
5、定義技術(shù)矛盾，利用矛盾矩陣解決問題；
6、利用物場分析和標(biāo)準(zhǔn)解系統(tǒng)解決問題；
7、掌握定義宏觀和微觀級(jí)別物理矛盾的方法；
8、綜合利用TRIZ工具求解技術(shù)問題。 |
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課程內(nèi)容 |
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【課程大綱 】
第一天
前言：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力
1、原始的創(chuàng)新方法----試錯(cuò)法
2、人們對待新發(fā)明的態(tài)度
3、“你可以等待100年獲得頓悟，也可以利用這些原理用15分鐘解決問題。”
第一部分 人人可創(chuàng)新
一、“創(chuàng)新改變命運(yùn)，能力決定未來”
二、創(chuàng)新同學(xué)歷無關(guān)
三、創(chuàng)新同年齡無關(guān)
第二部分: 突破創(chuàng)新的思維障礙
一、慣性思維——?jiǎng)?chuàng)新思維的頑癥
二、迷信權(quán)威——?jiǎng)?chuàng)新思維的屏障
三、從眾思維——-創(chuàng)新思維的群體失聰
四、自卑、麻木——?jiǎng)?chuàng)新思維的自殘
五、如何回答“錢學(xué)森的問題”
第三部分 妙用創(chuàng)新思維
一、創(chuàng)新思維的多樣性
二、擴(kuò)散性思維
三、逆向思維
四、想象思維
五、聯(lián)想思維
第二天
第四部分 創(chuàng)造技法的運(yùn)用
一、頭腦風(fēng)暴/智力激勵(lì)法
二、提問法
三、檢核表法
四、和田十二法
第五部份：TRIZ基本概念
一、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開發(fā)
二、什么是TRIZ
三、TRIZ的起源與發(fā)展
四、TRIZ的核心思想
五、TRIZ體系構(gòu)成
第六部份：技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則
一、技術(shù)系統(tǒng)和系統(tǒng)進(jìn)化定律
1、什么是技術(shù)系統(tǒng)？ 2、技術(shù)系統(tǒng)的生命周期和S曲線
3、系統(tǒng)進(jìn)化定律
討論：你所在行業(yè)進(jìn)化規(guī)律
二、技術(shù)系統(tǒng)八大法則
1、完備性法則 2、能量傳遞法則
3、動(dòng)態(tài)性進(jìn)化法則 4、提高理想度法則
5、子系統(tǒng)不均衡進(jìn)化法則 6、向超系統(tǒng)進(jìn)化法則
7、向微型進(jìn)化法則 8、法則協(xié)調(diào)性法則
第七部分：創(chuàng)新原理40條
1 分割 11 事先防范 21 減少有害作用時(shí)間 31 多孔材料
2 抽取 12 等勢 22 變害為利 32 改變顏色、擬態(tài)
3 局部質(zhì)量 13 反向作用 23 反饋 33 同質(zhì)性
4 增加不對稱性 14 曲率增加 24 借助中介物 34 拋棄或再生
5 組合、合并 15 動(dòng)態(tài)特性 25 自服務(wù) 35 物理或化學(xué)參數(shù)變化
6 多用性 16 未達(dá)到 26 復(fù)制 36 相變
7 嵌套 17 一維變多維 27 廉價(jià)替代品 37 熱膨脹
8 重量補(bǔ)償 18 機(jī)械振動(dòng) 28 機(jī)械系統(tǒng)替代 38 加速氧化
9 預(yù)先反作用 19 周期性動(dòng)作 29 氣壓或液壓結(jié)構(gòu) 39 惰性環(huán)境
10 預(yù)先作用 20 連續(xù)性 30 柔性殼體或薄膜 40 復(fù)合材料
討論：運(yùn)用所學(xué)40創(chuàng)新原理探索您的產(chǎn)品技術(shù)求解。
第三天
第八部份：技術(shù)矛盾和物理矛盾
一、技術(shù)矛盾的概念
二、矛盾矩陣介紹，如何使用48個(gè)矛盾矩陣
三、應(yīng)用阿奇舒勒矛盾矩陣的步驟
四、引導(dǎo)表格和矩陣應(yīng)用案
案例分析和討論。
第九部份、物場分析方法
一、物場模型
1 物場模型導(dǎo)入
2 物場模型的結(jié)構(gòu)和含義
二、發(fā)明家的“游戲規(guī)則”:物場分析與綜合
1、補(bǔ)充物引入到物質(zhì)里，形成復(fù)合物場
2、引入外部環(huán)境中現(xiàn)有的物質(zhì)，同時(shí)在外部環(huán)境中形成物場來解決問題
3、通過外部環(huán)境的置換分解或引入補(bǔ)充物而獲得
4、那就采用大的作用狀態(tài)，再把多余的部分帶走
5、把最大的作用狀態(tài)作用于與之有關(guān)聯(lián)的另-個(gè)物質(zhì)。
三、消除有害作用的物場
1、規(guī)則1
2、規(guī)則2
3、規(guī)則3
4、規(guī)則4
四、物場系統(tǒng)的進(jìn)化
1、進(jìn)化趨勢-----從簡單到復(fù)雜
2、變成可控場
3、建立雙場
五、物場系統(tǒng)訓(xùn)練題
第十部份：解決創(chuàng)新發(fā)明程序
一、選擇課題
二、建立課題模型
三、分析課題模式
四、消除物理矛盾
五、初步評(píng)價(jià)所得解訣方案
六、發(fā)展所得答案
七、分析解決進(jìn)程
附錄1解決發(fā)明課題時(shí)某些物理效應(yīng)與現(xiàn)象的應(yīng)用表
附錄2案例分享 |
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