| 副標(biāo)題 |
學(xué)習(xí)型組織，第五項(xiàng)修煉，管理培訓(xùn) |
| 主辦單位 |
巔峰培訓(xùn)會(huì)員單位 |
| 學(xué)員對(duì)象 |
適合希望創(chuàng)建、正在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織機(jī)關(guān)企事業(yè)單位決策者，職能部門領(lǐng)導(dǎo)、骨干輔導(dǎo)員、企事業(yè)單位內(nèi)部講師。 |
| 授課時(shí)間 |
2005年6月22日-25日 、[長期舉辦，最新時(shí)間請(qǐng)咨詢] |
| 授課顧問 |
傅宗科 |
| 授課地點(diǎn) |
北京中央黨校崇學(xué)山莊 |
搜索北京 |
| 每班人數(shù) |
30人 |
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| 報(bào)價(jià) |
2680
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可享團(tuán)體優(yōu)惠價(jià)！ |
課程目的 |
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為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的企事業(yè)單位的決策者，職能部門和骨干成員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，通過本培訓(xùn)，使參加人員系統(tǒng)的掌握“學(xué)習(xí)型組織五項(xiàng)修煉”的方法及創(chuàng)建策略，以利于本單位創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)的推動(dòng)開展。 |
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課程內(nèi)容 |
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一、學(xué)習(xí)型組織的建立應(yīng)根據(jù)以下幾個(gè)步驟逐步展開：
1.首先要檢驗(yàn)?zāi)闼诘慕M織是怎樣一個(gè)組織
2.認(rèn)清建立學(xué)習(xí)型組織的障礙
3.構(gòu)建一個(gè)適宜組織學(xué)習(xí)的組織架構(gòu)
4.在組織內(nèi)營造學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)的氛圍
5.學(xué)習(xí)和整合五項(xiàng)修煉
二、組織的學(xué)習(xí)智障
1.局限思考
2.歸罪于外，不追究自身的原因
3.缺乏整體思考的主動(dòng)積極性
4.專注于個(gè)別事件、短期事件
5.煮青蛙的故事，不能察覺來自漸進(jìn)變化的威脅
6.經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的錯(cuò)覺
7.管理團(tuán)體的迷思
三、學(xué)習(xí)和整合五項(xiàng)修煉。
1.系統(tǒng)思考
2.“自我超越”
3. 改善心智模式
4. 建立共同愿景
5. 團(tuán)體學(xué)習(xí)
五項(xiàng)修煉之間存在著一種錯(cuò)綜復(fù)雜的相互聯(lián)系和互為前提的系統(tǒng)特性，因此，組織修煉要能夠有效地推進(jìn)，必須對(duì)五項(xiàng)修煉進(jìn)行整合。各個(gè)組織可以根據(jù)自身的特點(diǎn)來選擇任何一項(xiàng)修煉作為起點(diǎn)，但各項(xiàng)修煉必須形成一個(gè)整體，五項(xiàng)修煉缺一不可。
四、學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)觀
1.學(xué)習(xí)不僅是學(xué)知識(shí)，更是學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)的能力。
2. 學(xué)習(xí)就是提升創(chuàng)新的能力，學(xué)習(xí)的變革比技術(shù)的變革更重要。
3. 學(xué)習(xí)應(yīng)著眼于未來情景，著眼于組織學(xué)習(xí)，著眼于團(tuán)體精神。
4. 在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。
5. 學(xué)習(xí)的過程就是心靈互動(dòng)的過程。
6. 學(xué)習(xí)是要活出生命的意義，是每個(gè)人全面的終身的成長。
7. 學(xué)習(xí)應(yīng)變的單位不僅是個(gè)人，團(tuán)體更應(yīng)學(xué)習(xí)應(yīng)變。
五、學(xué)習(xí)型組織中的領(lǐng)導(dǎo)者
在學(xué)習(xí)型組織中，領(lǐng)導(dǎo)者是設(shè)計(jì)師，負(fù)責(zé)讓其他人具備不斷了解復(fù)雜性、厘清愿景和改善共同心智模式的能力，把組織構(gòu)建好并進(jìn)行引導(dǎo)。 |
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備注 |
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傅宗科博士：學(xué)習(xí)型組織管理中心主任、北京太極鴻達(dá)管理培訓(xùn)有限公司總經(jīng)理，學(xué)習(xí)型組織管理方法中國市場(chǎng)推廣第一人。
傅宗科，少年立下“一生要做一二件有益于時(shí)代的事”的志愿。1974年參軍服務(wù)于北京裝甲兵技術(shù)學(xué)院，1982年申請(qǐng)離開部隊(duì)，選擇《徐霞客游記》路線只身騎車進(jìn)行實(shí)地踏勘考察近四年，行程43000多公里，途經(jīng)20個(gè)省區(qū)590多個(gè)縣市，目睹了這條路線上人文自然地理的變化和新時(shí)代風(fēng)貌，有志為豐富研究《徐霞客游記》做終生的努力。此舉曾受到中央和地方數(shù)百家新聞單位的關(guān)注、報(bào)道。中央電視臺(tái)又以其考察事跡為主線拍攝紀(jì)念徐霞客電視片《山魂水魄》，被人們稱之為“當(dāng)代徐霞客”。
1988—1991年經(jīng)于光遠(yuǎn)、潘琪同志推薦，北京大學(xué)校長特批進(jìn)入北京大學(xué)地理系學(xué)習(xí)，并申請(qǐng)獲得國家自然科學(xué)基金資助繼續(xù)從事研究。之后于1993年創(chuàng)辦北京太極鴻達(dá)公司。
1995年受臺(tái)灣中山大學(xué)楊碩英教授賜教培訓(xùn)，受學(xué)習(xí)型組織理念的感召，選擇講授《第五項(xiàng)修煉－－學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》，作為服務(wù)社會(huì)的一件大事，計(jì)劃用十年時(shí)間致力于在中國的培訓(xùn)、推廣、普及工作，有愿使中國20％的企事業(yè)接觸第五項(xiàng)修煉管理方法，有2％的中國企事業(yè)實(shí)踐應(yīng)用這套現(xiàn)代企事業(yè)管理方法。在北京和全國各地專業(yè)舉辦“學(xué)習(xí)型組織•第五項(xiàng)修煉”管理研習(xí)班講座上千場(chǎng)。是中國從事學(xué)習(xí)型組織推廣的第一人。編著出版有《第五項(xiàng)修煉300問》、《第五項(xiàng)修煉管理法則》、《學(xué)習(xí)型組織五項(xiàng)修煉管理方法》、《學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建策略與方法》、《學(xué)習(xí)型組織教學(xué)大綱》、《學(xué)習(xí)型組織研習(xí)班參考資料》等著作和培訓(xùn)參考資料，其講課風(fēng)格圍繞創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉方法，授課、演練、研討、訓(xùn)練相結(jié)合，讓參訓(xùn)人員系統(tǒng)學(xué)習(xí)、掌握修煉方法，獲得在企事業(yè)內(nèi)部開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)的能力。在國內(nèi)培訓(xùn)界獨(dú)樹一幟，深受業(yè)界好評(píng)。 |
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